Реферат на тему Тема на выбор

Содержание:

Введение 2
1.1. Психологические защитные механизмы как психологический феномен 3
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.3. Защитные механизмы подростков 8
1.4. Типичные защиты подростков в исследованиях отечественных и зарубежных ученых 13
Заключение 16
Список литературы 17

Введение:

На современном этапе развития общества остро возникает проблема психологической помощи подросткам, которые характеризуются несформированностью психологических защитных механизмов. Особенно актуальным является изучение механизмов психологической защиты в период подросткового возраста, когда происходит становление личности, поиск подростком своего места в жизни, формирование собственного Я, а воздействие стрессовых ситуаций оказывается особенно интенсивным. Отсутствие у подростков жизненно важных навыков, стратегий поведения, неумение подростков справляться с жизненными трудностями, недостаток знаний об эффективных способах снятия стресса может приводить к формированию повышенного эмоционального напряжения. Рассмотрение психологических защитных механизмов в подростковом возрасте также важно в контексте формирования адекватного и отклоняющегося поведения подростков. Механизмы, обладающие конструктивным характером, способствуют адекватной переоценке ситуации, нахождению альтернативных путей выхода из проблемной ситуации. Механизмы защиты с деструктивным эффектом заключаются в искажении и отрицании окружающей реальности, что приводит к патологическим изменениям личности и социальной дезадаптации подростков.
Цель исследования: изучить защитные механизмы подростков.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть психологические защитные механизмы как психологический феномен.
2. Дать психологическую характеристику подростковому возрасту.
3. Выявить специфику и особенности защитных механизмов у подростков.
4. Охарактеризовать типичные защиты подростков в исследованиях отечественных и зарубежных ученых.
5. Сформулировать полученные выводы.

Заключение:

В зарубежной психологии представления о психологической защите сформировались в рамках психоанализа — по мнению А. Фрейд защитные механизмы направлены на снятие тревоги и обеспечение сохранности личности. К. Роджерсом психологические защиты способствуют стабилизации личности в случае неприятия значимым взрослым; целью защиты по А. Маслоу выступает устранение конфликта между опытом и Я-концепцией. Ф. Крамер установлено, что в старшем подростковом возрасте наиболее часто используется механизм отрицания, проекции.
В отечественной психологии вопросами изучения психологических защит подростков занимаются такие ученые, как А.Б. Карпова, Р.М. Грановская, Е.С. Романова, В.В. Либина, Т.В. Тулупьева, В.Г. Каменская, С.В. Зверева, Е.Н. Андреева и др. В отечественной психологии защита рассматривается как важнейшая форма реагирования сознания индивида на психическую травму. Под защитой подразумевается определенная защитная перестройка, которая предполагает переструктурирование иерархии ценностей и отношений, одновременно уменьшая эмоциональную напряженность и создавая временное облегчение в целях сохранения самооценки индивида.
И.О. Дворянчиковым и С.С. Носовым установлены полотипические виды защит в подростковом возрасте. Е.Н. Андреевой на основании возрастно-половых различий установлены наиболее присущие для мальчиков (вытеснение) и девочек (компенсация) виды защит. Среди наиболее распространенных механизмов защиты ученой также выявлены механизмы проекции, гиперкомпенсации, вытеснения и регрессия. А.Б. Карповым выделены такие типичные для подростков психологические защиты, как интеллектуализация, проекция и замещение. В целом для подростков характерны такие виды психологической защиты: отрицание, вытеснение, компенсация, идентификация, рационализация, проекция, регрессия, интеллектуализация, изоляция, замещение.

Фрагмент текста работы:

1.1. Психологические защитные механизмы как психологический феномен
Первоначально представления о психологической защите сформировались в рамках психоанализа. Логическое завершение концептуальные взгляды о психологических защитах приобрели в исследованиях А. Фрейд [14]. Термин защитные механизмы подразумевает определенные функции Я, которые она использует для достижения компромисса между инстинктивными желаниями Оно и требованиями Сверх-Я. Функциональное действие защитных механизмов представляет собой снятие либо компенсирование тревоги, связанной с какими-либо объектами, они являются бессознательными способами ликвидации тревоги и направлены на обеспечение сохранности адаптивности личности [14].
В настоящее время множество подходов к классификации психологических защит позволяют рассматривать их в рамках исследований различных авторов. Самой распространенной классификацией служит подразделение их на зрелые и примитивные. К первым относятся рационализация, интеллектуализация, юмор, сублимация и др., а ко вторым — диссоциация, всемогущий контроль, обесценивание, отрицание, изоляция, идентификация с агрессором и др.
Согласно Б.Д. Карсарсарскому [8], психологические защиты условно можно классифицировать посредством разделения на группы. Первая группа представлена защитами, не осуществляющими переработку информации, поскольку действие с информационным потоком основано лишь на вытеснении либо подавлении, либо отрицания и блокировки. Фрейд использовал термин вытеснения для описания механизма перевода травматического аспекта проблемы в бессознательное. Действие данного механизма обусловлено возникновением множества проблем. Механизм вытеснения может в недостаточной степени справляться с функционированием удержания мыслей вне сознания. Кроме того, возникает проблема при столкновении с позитивными жизненными аспектами либо действие осуществляется посредством подавления более приемлемых и оптимальных способов [8].
С позиций К. Роджерса, адаптационные функции замещения как психологической защиты направлены на стабилизацию личности ребенка в ситуации неприятия ребенка значимым взрослым [13]. А. Маслоу в качестве замещения рассматривает внутреннее препятствие для адекватного восприятия и личностного роста [10]. Р.М. Грановская и И.М. Никольская замещающие действия разграничивали между неадекватной формой адаптации и нормальной, присутствующие в течение всей жизни [5].
И.М. Никольская и Р.М. Грановская [5] в своих исследованиях дифференцируют 11 механизмов защиты у взрослых (отрицание, вытеснение, подавление, рационализация, проекция, идентификация, отчуждение, замещение, сновидение, сублимация, катарсис) и 5 детских поведенческих реакций (отказ — пассивный протест), оппозиция (активный протест), имитация, компенсация и эмансипация).
Механизмы психологической защиты служат в качестве производных эмоций, выступающих базисными средствами адаптации. В соответствии с этим защитные механизмы дифференцируются на базовые (отрицание, вытеснение, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование) и вторичные.