Реферат на тему Техника «зеркало» в психодраме

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие «психодрама» в современной психотерапии 5
2. «Зеркало» в психодраме 6
3. Концепция зеркалирования 9
4. Теория зеркалирования 11
5. Этапы развития личности в процессе зеркалирования 13
Вывод 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

Введение:

Нестандартная теория психодрамы, предложенная Морено в 1921 году, была скорректирована и переосмыслена несколькими авторами за последние три десятилетия. Это привело к распространению методов, определения и контекст применения которых неясны и недостаточно задокументированы в психологической литературе. Психодрама Я. Л. Морено представляет собой терапевтическую модель, которая широко используется в Европе в частных и государственных медицинских учреждениях, включая больницы, и психиатрическую помощь при лечении различных патологий, таких как шизофрения и злоупотребление психоактивными веществами . В связи с этим психодрама была аккредитована Европейской ассоциацией психотерапии (EAP) и была рекомендована несколькими европейскими правительствами в качестве эффективной практики в сфере здравоохранения, например, в Австрии и Венгрии.
В последние десятилетия растущая популярность психодрамы привела к распространению более 60 школ психодраматического обучения и аккредитации в 26 европейских странах. Европейская федерация организаций по психодраматической подготовке активно развивает обучение техникам психодрамы, создает этические стандарты и содействует обмену научными знаниями между преподавателями и школами.
FEPTO способствует совместной деятельности и обмену опытом психодраматических учебных институтов и аккредитационных организаций в Европе и Средиземноморье, деятельность которых носит образовательную и научную цель. Тем не менее, актуальным остается вопрос типологии психодраматических методик, которые используются и преподаются в настоящее время . Кроме того, не менее интересным является вопрос исследования техники «зеркало», которая соответствует той фазе детского развития, которую Морено иногда называет также «стадией познания «Ты» и которая возникает в конце стадии вселенской реальности, как сегмента распространения в психотерапевтических практиках что актуализирует данное исследование.
Цель данной работы – выявить особенности использования техники «зеркало» в психодраме.
Задачи исследования:
— проанализировать понятие «психодрама» в современной психотерапии;
— раскрыть особенности техники «зеркало» в психодраме;
— проанализировать этапы и результативность техники «зеркало» в психодраме.
Объект исследования: психодрама.
Предмет исследования: техника «зеркало» в психодраме.

Заключение:

Таким образом, зеркальное отображение является наиболее важной концепцией человеческого роста. Это включает в себя предоставление внешней обратной связи, которая может быть положительной, нейтральной или конструктивно критической. Люди, кажется, нуждаются в положительном подтверждении и подтверждении на регулярной основе, и лишь немногие влияния могут оказать такое глубокое влияние на поведение человека, как похвала и утверждение. Кроме того, люди также должны сталкиваться с личными сферами, которые могут быть улучшены, и, когда они представлены конструктивно и заботливо, они могут эффективно использовать информацию о том, как можно исправить собственные недостатки.
Если психодраматическая группа достаточно поддерживает протагониста, существует потенциал для мощного цикла обратной связи, который может быть запущен в рамках техники психодраматического зеркалирования. Данный процесс будет включать заверение, подтверждение и субъективную межличностную обратную связь. На первом уровне этого цикла обратной связи будет только положительная идеализация. На втором уровне произойдет простое и «нейтральное» повторение увиденного без оценочного суждения. На третьем уровне, однако, существует четкое ценностное суждение, которое может быть либо принято, либо отклонено главным героем. Это ценностное суждение не претендует на то, чтобы быть объективным или говорить «правду», а является выражением той или иной позиции, которую занимает внешний мир. Такая обратная связь дает возможность вступить во «внутренний танец» между теми частями себя, которые предпочитают играть под мелодии других, и теми, которые скорее будут играть под мелодии самих себя.
Эти три вида зеркалирования – идеализирующее, валидирующее и субъективное зеркалирование – четко представляют процесс межличностного роста, в котором человек переходит от примитивного и эгоцентрического состояния к более зрелому уровню саморазвития. Главные герои, которые страдают от последствий ранней депривации и межличностных травм, могут быть более подозрительными и недоверчивыми по отношению к другим, и, следовательно, могут нуждаться в более длительном периоде удержания, сдерживания и идеализации зеркалирования. Другие, у которых есть более интегрированное чувство себя и ясное чувство отделенности, автономии и независимости, могут быть готовы вступить в более взаимное отношение, в котором субъективное отражение и честная межличностная обратная связь являются частью процесса.
Все межличностные подходы к психотерапии, включая психодраму, предоставляют клиентам возможность улучшить свое самопонимание с помощью некоторых из этих видов зеркальных ответов. Таким образом, техника зеркалирования может помочь нам лучше понять самих себя. Это может принести уникальный дар самопознания. Но зеркальное отображение также является ключом к чему-то гораздо более ценному: узнать, кем мы хотим быть. Что бы мы ни видели в зеркале, мы не обязаны принимать все наши нынешние личные качества. У нас есть сила измениться и стать кем-то, кто нам больше нравится. Психодраматическое отражение позволяет главному герою смотреть на себя и объективно оценивать то, что он видит. Идея состоит в том, чтобы освободить себя от самоограниченных концепций и стать тем человеком, которым мы должны были стать.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие «психодрама» в современной психотерапии
Психодрама – это групповой формат психотерапии, корни которой глубоко основаны на театре, психологии и социологии. Несмотря на то, что психодрама предпочтительно выполняется в групповом формате, она фокусируется на особенностях личности как на пересечении различных ролевых ролей, например, быть сыном и супругом, а также ролей, связанных с трудностями и возможностями, например, страхи перед полетом, или с сомнениями: «Каким будет следующее собеседование? Смогу ли я найти работу? и т.д. В связи с этим практические психологи утверждают, что это индивидуальная терапия в групповом формате, сосредоточенная на главном герое, а действие может происходить вокруг различных ролей, которые он/она исполняет на протяжении всей жизни . Апсиходраматическая сессия включает три контекста: социальный, групповой и драматический; пять инструментов: главный герой, сцена, вспомогательное эго, режиссер, аудитория и три отдельных этапа: разминка, действие и обмен. Большинство методов, найденных в литературе, таких как перестановка ролей, монолог или двойное зеркалирование, используются, чтобы помочь персонажу в драматизации конфликта, который должен быть разрешен. Другие, однако, могут использоваться как в качестве разминки для фазы действия и появления главного героя, а также для разработки общей темы для всей группы и для создания сцены самой драмы. Это деятельность драматических игр и социометрии.
С начала 1980-х несколько авторов предложили отклонения от оригинальной психодраматической теории. Эти предложения были, с одной стороны, попыткой продемонстрировать интеграцию методов и идей Морено с другими теориями и, с другой стороны, создать новые теоретические основы для метода . При таком отделении от первоначальных формулировок также произошло отклонение от традиционной динамики сеанса: разминка, действие, обмен информацией с применением специфических психодраматических техник в качестве независимых вмешательств в рамках более традиционной вербальной психотерапии. Распространение психодрамы в разных странах и отсутствие четких определений привели к разнообразному применению техник и концепций, введенных Я. Л. Морено в самой психодраме. Поэтому практика психодрамы развивалась изолированно и четко в разных странах и школах, и нет общих определений некоторых ее компонентов, а именно техник. Кроме того, когда речь идет об операционализации модели, методы, как правило, являются ее компонентом, который встречает меньше консенсуса. Следовательно, в то время, когда считается важным изучать психодраму и стимулировать исследования, фундаментальным и ключевым шагом является практическая реализация модели. В рамках психодрамы Я. Л. Морено важно осознать, что делается и каким образом, какие методы используются и какие методы составляют основу теории.