Реферат на тему Студенческий спорт. Его организационные особенности.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Физическое воспитание молодежи в контексте общественных трансформаций 3
2. Студенческий спорт: перспективы научных исследований 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 9

Введение:

Традиционная форма занятий физическим воспитанием имеет низкую заинтересованность среди студентов. Имеющаяся организационная форма физического воспитания побуждает к снижению посещения учебных занятий по этому предмету. Существующее положение двигательного режима студентов не отвечает современным требованиям и стандартам качества профессионального образования.
Решение проблемы активизации и позитивного отношения студентов к занятиям по физическому воспитанию в высших учебных заведениях специалисты видят в спортизации физического воспитания. Основными путями этого являются создание спортивных секций по видам спорта и в целом развития студенческого спортивного движения
Студенческий спорт рассматривают как существенное социальное явление, которое имеет богатую историю, в которое вовлечена значительная часть общества и возлагается решение многих задач, которые выходят за пределы обучения молодежи в высших учебных заведениях. Многие современные популярные виды спорта, например, баскетбол, волейбол, регби, зародились именно со студенческого спорта.
Активизация исследований по проблематике студенческого спорта приходится на завершение ХХ – начало ХХІ века. В значительной степени это спровоцировано ростом заинтересованности общества различными социальными практиками спорта и отдельными видами спорту
Цель работы – охарактеризовать студенческий спорт.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы.
Объем работы: 9 страниц печатного текста.
Список использованной литературы содержит 6 источников.
 

Заключение:

Студенческое спортивное движение – это многогранное социальное явление в современном мире.
Социальная адаптация студенческой молодежи, комплексное решение задач спорта высших достижений, резервного и массового спорта, преемственность занятий спортом будущих абитуриентов, студентов с различным уровнем спортивного мастерства и выпускников требует соответствующего нормативно-правового, организационного, материально-технического, информационного и финансового обеспечения.
Россия, имея характерные особенности социально-политического, культурологического, экономического и правового развития, требует изучения и обоснования студенческого спорта на современном этапе. Проблемы ухудшение здоровья, физического развития и физической подготовленности населения, отсутствия эффективного перехода от системы детско-юношеского спорта до спорта высших достижений, усиление соперничества в спорте высших достижений создают актуальность разработки вопросов организационного и методического обеспечения студенческого спорта.
Основные направления научных исследований в студенческом спорте связаны с изучением совокупности данных организационного и методического характера, усовершенствованием структуры и содержания студенческого спорта, изучением состояния материально-технического, научно-методического обеспечения, улучшением правовой защищенности деятельности и в целом мотивированию студентов к систематическим занятиям спортом.
 

Фрагмент текста работы:

1. Физическое воспитание молодежи в контексте общественных трансформаций

Процессы государственного строительства привели к принципиальным изменениям во многих сферах общественной жизни, что не могло не затронуть и системы отношений граждан, как к процессам перестройки, так и к соответствующим сферам жизнедеятельности. Сегодня, как никогда, усиливается важность психолого-педагогических исследований в сфере определения ценностных ориентаций молодежи, трансформаций, которые происходят практически по всем направлениям интеграции человека в общественную жизнь, включая даже те из них, что традиционно казались постоянными признаками юношеского возраста. Реализация любых перестроечных процессов, стремление достичь успеха на поприще реформирования образования и общества возможны лишь при условии наличия знаний относительно реальных тенденций, происходящих на уровне отдельных социальных групп и конкретных индивидов.
Как известно, процессы реформирования в обществе не оставили в стороне и систему физического воспитания молодежи. Сегодня идет активный процесс создания национальной системы физического воспитания, поиск ее концептуальных основ. Ведь система физического воспитания тесно связана с образованием, здравоохранением, культурой материального производства, обороноспособностью общества, всеми отраслями материального производства, духовным развитием общества [2]. Отражая социальное, экономическое, духовное состояние государства, физическое воспитание выступает как качественно особый, исторически обусловленный тип социальной практики, которая включает идеологические, научно-методические, программно-нормативные и организационные элементы и призвана удовлетворить потребность общества в воспитании граждан.
Физическое воспитание является ведущим звеном единой системы взаимосвязанных и взаимообусловленных уровней физкультурного образования детей и молодежи. При формировании и реализации задач физкультурного образования целесообразно пользоваться государственными требованиями к физическому воспитанию.
Для индивидуальной диагностики физической подготовленности учеников используют тесты и нормативы. Результаты тестирования являются основанием для внесения корректив в процесс физического воспитания с целью достижения высокого уровня их развития.
Использование в процессе физического воспитания специфических средств, методов и форм создает благоприятные условия для патриотического, умственного, нравственного и художественно-эстетического воспитания.
Определяющим условием построения педагогического процесса по физической культуре является обеспечение на занятиях взаимного уважения, взаимодоверия и сотрудничества педагога и учащихся как основы воспитания активной, творческой личности, способной самостоятельно принимать решения и реализовывать их в жизнедеятельности [3].
Важным фактором повышения эффективности физического воспитания, проявления активности, инициативы и творчества является оценка деятельности учащихся. Она должна соответствовать труду, вложенному в достижение не любого общего норматива, а индивидуально возможного результата овладения теоретическими знаниями, методическими умениями, практическими навыками, а также развития физических качеств.