Реферат на тему Стихотворные азбуки (сравнение 2-3 авторов на выбор.)

Содержание:

Введение 3

История возникновения азбуки 4

Азбука в стихах С.Я. Маршака 6

Азбука в стихах Григоре Виеру 9

Азбука М.Д. Яснова 11

Вывод 13

Список используемых источников 14

Введение:

Обучение чтению – важный этап в развитии ребёнка. А любая обучающая деятельность в детском возрасте должна проходить в игровой форме, иначе она может стать очень скучной и утомительной. Не исключение и сам процесс обучения чтению. В настоящее время существует множество приёмов, которые помогают взрослому научить ребёнка читать и познакомить его с искусством. На наш взгляд наиболее эффективным приёмом в данной области является именно азбука в стихах и картинках. Это уникальный жанр, который помогает детям не только овладеть навыками чтения и правильной речи, но поможет развить его познавательные процессы.

Азбука – первая книга, которая открывает мир маленькому ребёнку.

Цель работы – сравнительный анализ стихотворных азбук разных авторов для обучения чтению.

Объект исследования– азбуки в стихах разных авторов.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Произвести исследование разного рода азбук в стихах.

2. Сопоставить полученные данные

Актуальность темы обусловлена тем, что сейчас идёт активное обсуждение учителями и методистами проблемы свободы выбора учебника и учебной программы среди огромного числа предлагаемых – помогают или мешают современной школе.

Заключение:

Подводя итог, можно сделать вывод, что поэтические азбуки (или азбуки в стихах и картинках), являясь отражением общекультурного феномена – внимания к начертанию букв, воплощенного в искусстве каллиграфии, – представляют собой жанровое образование, обладающие принципиально двойственным, пограничным характером.

Действительно, это учебный – и одновременно неучебный (художественный) жанр. С одной стороны, поэтические азбуки (а чаще их фрагменты) попадают в школьные учебники, поскольку направлены на решение чисто учебных, школьных задач (знакомство с начертанием букв, с их звуковыми значениями, освоение наиболее частотных слов с этими буквами), с другой – способствуют образному преображению и эстетизации отдельных букв и алфавита в целом. Именно в статусе художественных поэтических произведений азбуки в стихах и картинках включаются в детские художественные издания и даже собрания сочинений.

Азбуки в стихах оказывают незаменимую помощь в процессе обучения чтению маленьких детей, и, безусловно, должны внедряться в процесс обучения.

 

Фрагмент текста работы:

История возникновения азбуки

Итак, азбука (по названию славянских букв аз, буки) имеет два взаимосвязанных значения:

1) Система расположения графических знаков – букв в порядке алфавита (по названию греческих букв альфа, бета [в другом произношении вита]) с их полным названием.

2) Начальное учебное пособие по обучению грамоте. Здесь название «азбука» указывает на сам прием обучения – заучивание букв в азбучном порядке.

История возникновения детской азбуки берет своё начало издревле, так как в старину обучению детей грамоте предавали не меньшее значение, чем сегодня. В XIV веке дети начинали изучать азбуку по вырезанным буквам на дощечках. Со временем, уже в XVI веке, стали появляться рукописные учебные пособия. Постепенно содержание рукописных азбук стало расширяться. Так, например, рукописная азбука 1643 г. времен царя Михаила Федоровича включала образцы деловых бумаг и частных писем, притчи светского содержания (об Аристотеле, о царе индийском). А в другую азбуку (1667 г.) авторы поместили не только обширную повесть об Александре Македонском, но и изречения, вопросы и ответы, советы, поговорки.

Позже, с изобретением типографической машины в 1574 году появился первый печатный учебник Ивана Фёдорова. В начале XVII века в историю азбуки вошел новый жанр – азбука в стихах и картинках, создателем которого является великий чешский педагог Ян Амос Каменский. Вслед за ним в 1692 году русский педагог Карион Истомин создал свой иллюстрированный букварь [5].

В 1708 г. был создан русский гражданский шрифт, причем в изготовлении эскизов букв принимал активное участие сам Петр I. В 1710 г. был утвержден образец нового шрифта азбуки. Это была первая реформа русской графики. Суть Петровской реформы заключалась в упрощении состава русского алфавита за счет исключения из него таких устаревших и ненужных букв, как «пси», «кси», «омега», «ижица», «земля», «иже», «юс малый». Однако впоследствии, вероятно под влиянием духовенства, часть этих букв была восстановлена в употреблении. Была введена буква Э («Э» оборотное), для того чтобы отличать ее от йотованной буквы Е, а также буква Я вместо юса малого йотованного.

В гражданском шрифте впервые устанавливаются прописные (большие) и строчные (малые) буквы.