Реферат на тему Становление высшего медицинского образования в России

Содержание:

введение. 3

1. зарождение высшего медицинского образования в россии   5

2. развитие высшего медицинского образования в России   10

3. современное состояние высшего
медицинского образования в россии.. 14

заключение. 17

список использованной литературы   18

Введение:

На протяжении всей своей истории российское государство
первостепенное внимание уделяло вопросам подготовки врачей. Вне зависимости от
общественно-экономического устройства здоровье нации, как и медицинское
обслуживание военных структур, рассматривалось в нашей стране в качестве
жизненно необходимого условия существования и развития общества.

На весь мир нашу страну прославили такие ученые как М.В.
Ломоносов, С.Г. Зыбелин, историк медицины XIX в. Я.А. Чистович, Н.П. Загоскин;
историки медицины XX в. П.Е. Заблудовский, Б.Д. Петров, М.М. Левит, М.Б.
Мирский, Т.С. Сорокина и др.

Исторические аспекты развития нашей страны, отражались на
становлении различных сфер деятельности общества, в частности на становлении
медицинской и социальной помощи населению России в исследуемый период времени.
Указанные тенденции привели к зарождению и становлению системы здравоохранения.
Это в конечном результате привело к профессиональной подготовке медицинских
кадров в Российской империи, к зарождению правового регулирования медицинской
сферы (от зарождения в XVIII веке, реформирование в XIX век и становление после
1917 года), и к настоящему времени представляет собой достаточно слаженную и
оформленную научную область, регулирующую деятельность медицинских учреждений.

Сегодня медицинское образование в России считается
одним из самых качественных в мире благодаря работе квалифицированного
профессорско-преподавательского состава, разнообразию учебных программ на
английском и даже французском языке, сравнительно невысоким ценам на обучение и
наличию стипендиальных программ для талантливых студентов.

Современная медицина в России не может обеспечить высокое
качество обслуживания, поэтому многие специалисты считают, что изменения нужно
начать именно с образования. Также врачи видят в современной реформе откат к
старой системе обслуживания, которая предполагала разделение на больницы для
бедных и богатых.

Актуальность изучения данной темы определяется в связи с
наблюдающейся проблемой медицины в России, которая заключаются не только в
недостаточном финансировании учреждений здравоохранения, но и в полном
равнодушии некоторых врачей к пациентам. Судя по истории развития лечебного
дела, многие доктора положили жизни на изучение и разработку новейших методов
исследования организма и его избавления от разного рода заболеваний. К
сожалению, в современной медицине наблюдается тенденция к монетизации жизни.

Надо сказать, что медицина в России в настоящее время
приходит в упадок, поэтому о внимательных и высококвалифицированных врачах
многим пациентам остается только мечтать.

Целью данной работы является изучение становления высшего
медицинского образования в России.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

— рассмотреть зарождение
высшего медицинского образования в России;

— рассмотреть развитие
высшего медицинского образования в России;

— рассмотреть современное
состояние высшего медицинского образования в России.

Заключение:

Подводя итог, необходимо отметить, что становление системы
медицинского образования в России прошло длительный путь. Ее истоки уходят в
глубокое прошлое и связаны с привлечением ко двору Ивана Грозного иностранных
специалистов, обучавших «на местах» русских людей искусству врачевания, с
последующей организацией лекарской школы при Аптекарском приказе. В петровские
времена происходило формирование системы госпитальных школ – первых официальных
медицинских образовательных учреждений.

Конец XVIII века связан с организацией университетов, где
происходила подготовка квалифицированных врачебных кадров. Количество
университетов увеличилось в начале XIX века, параллельно формировались системы
подготовки фельдшерского, фармацевтического персонала и повивальных бабок. В
пореформенный период медицинское образование вступило в новый этап, связанный с
развитием всех сфер жизни российского общества, формированием системы земского
здравоохранения, требовавшей увеличения численности врачебного персонала для
работы на земских врачебных участках. Развивалось и женское медицинское
образование, что явилось прогрессивным шагом отечественного здравоохранения.
Женщины законодательно получили право работать в качестве мед. персонала.

В начале ХХ века постоянно расширяющаяся сеть медицинских
факультетов университетов способствовала увеличению численности медицинского
персонала в Российской империи.

Современное развитие медицинского образования в России – это
важное задание правительства сегодня, так как именно от этого во многом зависит
здоровье и благополучие населения страны.

Исходя из всего
вышесказанного, цели данной работы можно считать достигнутыми, а задачи
выполненными.

Фрагмент текста работы:

1. зарождение
высшего медицинского образования в россии Некоторые азы медицинских знаний наблюдались ещё во времена
Киевской Руси. В IX–XIII веках медицина Древней Руси развивалась в народном и
монастырском направлениях.

Первое направление применяло в лечении знания, передаваемые
из поколения в поколение. Так появились семейные медицинские школы, которые имели
место до XVII–XVIII веков. В нем не было установленной программы обучения
будущих врачевателей, а обретенные медицинские знания и опыт имели преимущественно
стихийно-эмпирическое содержание.

Второе направление сложилось после крещения Руси (988 г.). В
данный период широкое распространение обрела медицинская помощь при монастырях.
Её характерной чертой выступало совмещение опыта отечественных лекарей
(лечьцов) и медицинских знаний и навыков, характерных византийскому государству,
что достигалось посредством того, что преимущественная доля монахов, предоставляющих
медицинскую помощь при монастырях, являлись выходцами из семейных медицинских
школ.

В целом, можно отметить, что до XVII века медицинское дело
развивалось стихийно, без государственного воздействия, не было и государственной
системы подготовки лекарей.

На протяжении царствования Ивана IV к российской службе привлекались
множество иностранных врачей и аптекарей, которые и выступили в роли первым
учителей для будущих отечественных специалистов-медиков.

Русские ученики живо постигали знания и использовали опыт чужеземцев
в своей практической деятельности. Однако все же официальной медицины в данное
время еще не было [2].