Реферат на тему Среда и наследственность в формировании личности

Содержание:

Введение. 3
1.Понятие
«психического развития». Факторы психического развития. 3
2.Взгляды
ученых на роль биологического фактора в развитии психики. 4
3.Биологически
обусловленные свойства и качества личности. 10
Заключение. 17
Использованная
литература: 17

Введение:

С
давних времен ученые и обычные люди проявляли интерес к природе человеческой
психики, а именно природе проявления и развития качеств психики, позволяющих
осуществлять успешную деятельность, осуществлять эффективный процесс общения, поддерживать
высокий уровень собственного эмоционального комфорта.

Психика
новорожденного ребенка представляется чистым листом, но правомерно ли такое
мнение?  Наблюдение за животными
позволяют утверждать, что уже при рождении они обладают определенным набором
необходимых качеств, позволяющих им выживать и приспосабливаться к окружающей
среде. В условиях дрессировки можно выработать у животного желаемые навыки,
например, послушность, снижение проявлений агрессии, однако при изменении
окружающей ситуации биологически обусловленные характеристики способны снова
занять свое место, подавляя качества, полученные в процессе обучения. Это
указывает на биологическую, природную обусловленность психических проявлений
животных.

Вопрос
происхождения психических качеств человека совершенно неоднозначен. До
настоящего времени ученые не выработали единого мнения о природе человеческой
психики.

На
более ранних этапах развития психологической науки было разработано множество
теорий, основанных на биологической природе, детерминирующей развитие
психических качеств. Однако в современной психологии большая часть фактов
свидетельствует все же о большей роли социальных аспектов в становлении
человеческой психики.

Вопрос
детерминированности психических качеств, актуален для системы образования и
воспитания. Ведь современная педагогическая теория основана на значимости
социальных факторов в процессе воспитания, а биологические предпосылки
учитывает лишь в незначительной мере.

Заключение:

Рассмотрев
взгляды ученых на природу развития психики человека, можно сделать вывод о том,
что единство взглядов в этой области научного знания пока не достигнуто.

Множество
ученых пытались привязать формирование тех или иных качеств человека к
определенному типу телосложения, внешних проявлений, наследственных факторов.

Однако,
большая часть теорий, например, конституционные концепции, не нашли
подтверждения и с течением времени утратили популярность.

Среди
биологических факторов, влияющих на развитие психики человека, достоверно модно
выделить следующие: особая организация структуры человеческого мозга,
особенности протекания беременности и родов как возможный фактор повреждения
головного мозга, особенности протекания высшей нервной деятельности,
особенности анатомо-физиологического строения органов и систем, выступающие в
качестве задатков.

Таким
образом, на сегодняшний день биологический фактор доказанное влияние оказывает
развитие темперамента и способностей.

На
проявление темперамента влияет совокупность особенностей протекания высшей
нервной деятельности. Развитие особенностей обусловлено наличием задатков.

Однако
при целенаправленной работе, возможно корректировать и проявления темперамента.
Также при упорной работе можно развивать способности без наличия задатков, и ,
наоборот, без соответствующего обучения, воспитания даже при больших задатках
способности не разовьются. Т.е. и в данном случае биологический фактор нельзя
назвать всеобъемлющим и непреодолимым.

Фрагмент текста работы:

1.Понятие «психического развития». Факторы психического
развития. Определение
«развитие», которое описывается качественными изменениями, значительно разнится
с определениями «рост», «созревание» и «совершенствование», которые часто можно
встретить в обыденном мышлении и в научных работах.

Развитие психики ‑ это закономерное
изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных,
качественных и структурных преобразованиях.

Факторы психического развития личности — это
то, что объективно и постоянно воздействует на личность, детерминируя ее
функционирование, формирование и развитие.

Факторы психического развития достаточно
многочисленны и разнообразны, но, в целом, их все можно отнести к одной из трех
групп.

 1.
Собственно возрастные факторы психического развития – коррелируют с понятием сензитивности
и с выделяемыми этапами психического развития. В процессе психического развития
неизменно действует закон сензитивности, т.е. каждый этап психического развития
является сензитивным для какого-либо психического качества или процесса.

Сензитивный период – период наиболее
благоприятный для  формирования
конкретных психических функций за счет наивысшей психической чувствительности для
них.

2. К внутренним факторам относят
биологические (наследственные) и индивидуальные параметры личности.

К биологическим факторам развития, в первую
очередь, относят наследственность. Однако ученые не выработали единой точки
зрения на то, какие психические качества детерминированы наследственностью.
Российские ученые предполагают, что генетически обусловлены, как минимум, два аспекта
– темперамент и задатки способностей.

К биологическим факторам, кроме генетики, следует
отнести специфику внутриутробного периода жизни ребенка (токсикозы, лекарства,
болезни матери) и особенности родов (родовые травмы, асфиксия и др.).

К индивидуальным особенностям следует отнести
особенности, характерные конкретно для данного индивида, являющиеся основой
уникальности его психической деятельности и личности, создающие его неповторимость,
своеобразие, т.е. выделяют его среди остальных людей.

3. К внешним факторам психического развития относятся
все биологические и общественные влияния, которые формируют так называемый
биокультурный контекст. Это природная и социальная среда, в которой развивается
личность.