Реферат на тему Сравнительный анализ школьных образовательных систем Великобритании и Беларуси

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….2
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ ……………..…..4
1.1. Система школьного образования Республики Беларусь………………………..4
1.2. Система школьного образования Великобритании…………………………7
ГЛАВА 2. Сопоставление систем школьного образования Республики Беларусь и Великобритании …………………………………………………………………..11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………….13
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………………………………………………12

Введение:

Всем нам известно, что каждое государство имеет свои ценностные ориентиры, которые активно внедряет во все сферы жизни общества. Становление моральных норм и государственных интересов происходило в несколько этапов, постоянно адаптируясь под современные тенденции и развиваясь согласно научному прогрессу.
Один из факторов нашего времени, который выводит страны на новый уровень – это преемственность чужого, положительного опыта, учитывая допущенные ошибки, во внутренней политике. Данный метод выступает мощным способом прогрессирования и используется, в том числе, для совершенствования и реконструкции системы образования, трансформируя её по подобию другого государства.
Исходя из этого, целью данной работы является изучение особенностей систем образования Великобритании и Республики Беларусь, их сопоставление на основе анализа.
Рассматриваемые объекты – образовательные системы Республики Беларусь и Великобритании, предмет исследования – их сравнительный анализ.
Задачи выполняемой работы:
— изучить специализированную документацию и педагогическую литературу по теме работы;
— проанализировать образовательные системы Республики Беларусь и Великобритании;
— выявить положительные и отрицательные стороны в образовательных системах вышеназванных государств и их вклад в становление, прогрессирование мирового образовательного пространства.

Заключение:

В данной исследовательской работе мы рассмотрели и сравнили системы школьного образования в Великобритании и Республики Беларусь. Изучив литературу и нормативную базу, можно сделать вывод, что данные объекты исследования имеют схожие черты, но в большей степени отличаются. В ходе работы мною было изучено множество интересной информации об образовании в разных странах. Конечно, и та и другая системы имеют свои плюсы и минусы, но, по моему мнению, британская система имеет больше преимуществ, несмотря на некоторые недостатки.
В ходе написания работы были решены следующие задачи:
— изучена специализированная документация и педагогическая литература по теме работы;
— проанализированы образовательные системы Республики Беларусь и Великобритании;
— выявлены положительные и отрицательные стороны в образовательных системах вышеназванных государств и их вклад в становление, прогрессирование мирового образовательного пространства.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ
1.1. Система школьного образования Республики Беларусь
В Республике Беларусь структура системы образования базируется на государственной Конституции, которая является гарантом равенства всех граждан в получении образования, единства всех образовательных систем и преемственности всех форм обучения. Также школьное образование в Республике регулируется следующими законами:
— Кодекс об образовании Республики Беларусь от 01.09.2011 г.;
— Концепция развития педагогического образования в Республике Беларусь, утверждённая в 2000-ом году.
Система общего среднего образования включает в себя: образовательные стандарты общего среднего образования, на основе которых разрабатываются учебные планы и учебные программы; общеобразовательные учреждение и иные организации, на которых осуществляется обучение и воспитание, благодаря которому обеспечивается эффективное функционирование системы общего среднего образования (включая научно – методическое обеспечение); участников образовательного процесса (работники учебных заведений, ученики, родители).
Учебный год в Беларуси начинается с 1-го сентября и длится, чаще всего, до 25 мая, включая в себя 4 четверти. В конце года выставляется общая оценка по предметам, выведенная из среднего арифметического значения оценок за четверти. Начинается учебный год 1 сентября, заканчивается в конце мая, как правило, 25 мая.
Школьное образование подразделяется на общее базовое и общее среднее, и длится в совокупности 11 лет. Все классы разделены по трём ступеням: I ступень (I-IV классы); II ступень (V-IX классы); III ступень (X-XI классы). Первая ступень предполагает получение начального образования; её усвоение является обязательным для перехода на следующий уровень. Оба эти уровня составляют базовое образование, оно даёт право на продолжение обучения в 10-11 классах (III ступень), а также на получение профессионально-технического и среднего специального образования – об этом гласит Кодекс об образовании.
После 9 и 11 класса предусматриваются экзамены. Также существуют вступительные экзамены и собеседования при поступлении в гимназии.
Сроки обучения для лиц с особенностями психофизического развития определяются в соответствии со статьей 32 Закона Республики Беларусь от 18 мая 2004 года «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)»
В образовании данное государство утверждено два официальных языка — русский и белорусский, следовательно, преподавание ведётся на белорусском и русском языках. Иностранные языки начинают изучать с 3-го класса, чаще всего английский. В некоторых школах обучают немецкому, французскому и испанскому языкам. Только 0,01 % учащихся осваивает иные языки.
Особое место в школе занимает физическая культура и спорт. Занятия данной дисциплиной проводятся 3 часа в неделю. Школьные стадионы во всех без исключения районах и городах огорожены и приведены в соответствие со спортивными и санитарными нормами. Также, сохранилась и интенсивно развивается система дополнительного образования.

Основные предметы в школе изучаются в пределах пятидневной недели, в субботу работают спортивные секции и факультативные занятия. Помимо этого в Республике сохранилась и развивается система дополнительного образования: кружки, секции, группы по интересам. Большинство этих занятий проводится на бесплатной основе. В каждом городском районе есть центр дополнительного образования детей и молодежи.
В стране есть практика работы получения учащимися среднего образования рабочих специальностей. При успешном окончании этих учебных заведений учащимся присваивается 2-й либо 3-й рабочий разряд или категория.