Реферат на тему Способы коррекции заикания

Содержание:

Введение. 3

1. Заикание:
понятие, причины, симптомы.. 4

2. Принципы коррекции речи при заикании. 12

Заключение. 22

Список использованной литературы.. 23

Введение:

Заикание – нарушение
темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц
речевого аппарата.

В основе заикания — подергивание
мышц речевого аппарата. Это состояние возникает из-за нарушения нервных
процессов. В результате передача нервных импульсов прерывается в различных
частях мозга. Когда область мозга, ответственная за выработку речи, вовлечена в
эту область, различные части голосового аппарата испытывают судороги.

В результате могут развиться
судороги в мышцах гортани, глотки, языка и неба.

Результатом этих подергиваний
является асинхронная реакция голосовых компонентов — одни срабатывают раньше,
другие позже. Голосовые связки начинают плотно смыкаться и одновременно
раскрываться, нарушается скорость и плавность голоса.

Основными задачами
коррекционно-педагогической работы, проводимой в основном логопедами, являются:
устранение речевых дефектов (перевоспитание неправильной речи) и негативных
личностных качеств заикающихся людей.

Логопеды организуют дружную
лечебно-педагогическую работу необходимых специалистов (врачей, психологов,
педагогов, ритмологов, физиотерапевтов, музыкантов и т. д.), используют свои
методы и средства при воздействии на заикающихся.

Цель исследования: изучить способы
коррекции заикания.

Задачи исследования:

1.
Изучить заикание: понятие, причины, симптомы

2. Проанализировать
принципы коррекции речи при заикани

Заключение:

Коррекционно-воспитательная работа
очень важна в комплексе методов преодоления заикания. Центральное место в этой
работе занимают логопеды.

В настоящее время существует
несколько методов лечения речи для устранения заикания у детей. Но все люди,
так или иначе, подчинены одной цели — воспитывать детей и взрослых в умении
говорить нормально, без заикания речи.

Педагогическая часть комплексного
подхода включает коррекционно-педагогическую (логопедическую) работу,
включающую логопедические занятия, воспитательную деятельность, систему
взаимодействия с родителями.

Логопедическая работа
рассматривается как система коррекционно-педагогических мероприятий,
направленных на гармоничное формирование личности и речи ребенка с учетом необходимости
преодоления или восполнения его недостатков.

Основное
внимание уделяется индивидуальному профилю полушарной асимметрии каждого
ребенка. Полушария мозга не одинаковы по степени функционирования. В первую
очередь это касается речи, когда ребенку от двух с половиной до трех лет левое
полушарие должно стать доминирующим.

 За это время для переключения грамматики фразы
на другой ритм речи, семантическая программа фразы становится ведущей
программой. Ритмические характеристики слоговой структуры слова и ритмика
внутри синтаксиса должны отойти на второй план, уступив доминирующую роль
семантическому расчленению фразы на фрагменты. За это полностью отвечает левое
полушарие, которое работает по принципу дискретной логики.

Фрагмент текста работы:

1. ЗАИКАНИЕ: ПОНЯТИЕ, ПРИЧИНЫ, СИМПТОМЫ Заикание – нарушение
темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц
речевого аппарата.

В основе заикания — подергивание
мышц речевого аппарата. Это состояние возникает из-за нарушения нервных
процессов. В результате передача нервных импульсов прерывается в различных
частях мозга. Когда область мозга, ответственная за выработку речи, вовлечена в
эту область, различные части голосового аппарата испытывают судороги. В
результате могут развиться судороги в мышцах гортани, глотки, языка и неба.
Результатом этих подергиваний является асинхронная реакция голосовых
компонентов — одни срабатывают раньше, другие позже. Голосовые связки начинают
плотно смыкаться и одновременно раскрываться, нарушается скорость и плавность
голоса[1].

Слоги или звуки начинают
повторяться, произношение удлиняется и произносится шепотом, например: "ппп-поле",
"ммма-ааа-шина" и т.д. Стоит отметить, что нервные импульсы,
возникающие при перевозбуждении, близки по частоте к согласным. Вот почему
заикание обычно приходится на согласные, а не на гласные[2].

Причины заикания:

Исходя из существующих представлений
об этиологии заиканияя, можно выделить две группы причин: предрасполагающие и
производящие. В то же время некоторая этиология может способствовать развитию заикания
и приводить непосредственно к нему. [1] Сикорский,
И.А.Заикание. [Текст]: АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2006.-192 с [2] Заикание //
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С.
Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.-480 с.