Реферат на тему Способы и стратегии укрепления статусной позиции психолога.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
СПОСОБЫ И СТРАТЕГИИ УКРЕПЛЕНИЯ СТАТУСНОЙ ПОЗИЦИИ ПСИХОЛОГА 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12

Введение:

Актуальность. Содержание деятельности психолога во многом определяются его профессиональным статусом. Причем, наиболее благоприятным для профессиональной подготовки является то, когда психолог занимается непосредственно практической работой, проводит занятие с детьми и исследует их. При этом определенно невыгодное положение занимают следующие специалисты: бывшие педагоги или совмещающие психологическую работу с административной.
Следует обратить внимание на то, что, вместе с имеющимися этическими принципами и нормами, которые существуют в работе психолога, при этом которые являются компонентами общественной значимости, психолог имеет корпоративные принципы своей профессиональной деятельности, к которым, к примеру, можно отнести неразглашение сведений и прочие тонкости работы. То есть, статус психолога должен быть понятен и сложен из его социальной значимости в процессе образования, однако же существует тенденция того, что в реальности это представляется некоторой проблемой.
Объект данной работы: психолог в системе образования
Предмет данной работы: укрепление статуса психолога.
Цель исследования: рассмотреть стратегии укрепления статуса психолога.
Исходя из цели возникает следующая задача:
— рассмотреть особенности деятельности психолога и выявить особенности профессионального статуса.
Структура данной работы. Введение, основная часть, заключение и список литературы.

Заключение:

В настоящее время статус психолога не всегда является четко понятным и определенным.
В качестве одного из стратегических процессов, обуславливающих повышение статусной позиции психолога, ннеобходимо дистанцироваться от исключительно информативного или подотчетного характера проводимых консультаций, которые предлагается применять исходя из итогов различных консилиумов по спецификации профессиональной деятельности. Данное, в первую очередь, может рассматриваться непосредственно в качестве возможности принципиально обновленного принципа рассмотрения всего того, что происходит в образовательной жизни, в частности, именно на сам процесс школьного развития в качестве целостного явления. Это обуславливает, соответственно, потребность в совершенствовании процессов управления, которые должны совершенствоваться.
Так, следует сказать о том, что профессиональный уровень психологического работника является по своей сути объективным представлением его активности. Притом, если у основания ориентационной характеристики психолога находятся непосредственно социально значимые ценности, в то время как сама по себе область профессиональной деятельности является преимущественным приоритетным направлением жизненной стратегии.
В настоящее время наблюдается тенденция, заключающаяся в повышении статуса психолога.
Задача данного исследования выполнена.
Цель исследования является достигнутой.

Фрагмент текста работы:

СПОСОБЫ И СТРАТЕГИИ УКРЕПЛЕНИЯ СТАТУСНОЙ ПОЗИЦИИ ПСИХОЛОГА

Социальная структура направляет людей на выполнение повседневных задач и дает направление – как мы должны выполнять эти задачи.
В широком смысле под социальным статусом понимается положение человека, занимаемое им в обществе. Он предоставляет индивиду определенные права и привилегии, с другой стороны выдвигает и свои обязанности, которые его обладатель вынужден выполнять.
Высокий социальный статус многие воспринимают как синоним жизненного успеха. Эта аналогия, конечно же, не лишена оснований, но с точки зрения глубинного понимания вопроса все немного сложнее.
По мнению психологов, социальный статус представляется наиболее важным стимулом и мотивирующей силой социального поведения: известно, что чем заметнее диспропорции в статусе, тем больше люди заботятся о его повышении.
Здесь идет речь не только о материальной стороне вопроса — каждый человек, вольно или невольно, размышляет о том месте, которое он занимает по отношению к своим сверстникам, коллегам, знакомым или даже членам семьи.
1 Личный – это то, какое место мы занимаем в малой (первичной) социальной группе (семье, школе, ВУЗе и пр.) благодаря личностным характеристиками и тому, как окружающие оценивают наши индивидуальные качества.