Реферат на тему Спортивные и подвижные игры.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.
ПОНЯТИЕ СПОРТИВНЫХ И ПОДВИЖНЫХ ИГР, ИХ СПЕЦИФИКА.. 4

2.
ПРИМЕНЕНИЕ СПОРТИВНЫХ И ПОДВИЖНЫХ ИГР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ, МЕТОДИКА ИХ
ПРОВЕДЕНИЯ.. 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 16

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ.. 18

Введение:

Актуальность темы. В настоящее время в современно
меняющемся окружающем мире, в мире информационно-коммуникативных технологий, на
первый план выходит задача приобщения подрастающего поколения к занятиям различными
видами спорта. Большая роль в приобщении детей к занятию спортом, все больше
привязанную к компьютерам, мобильным телефонам, отводится подвижным
массово-спортивным играм.

Спортивные и подвижные игры являются
одним из условий развития культуры человека. С самого детства он осмысливает и
познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение,
формируются социальные качества. Игровая ситуация увлекает и воспитывает
ребенка, а двигательная деятельность детей благотворно влияет на физические
двигательные навыки и физические качества, на укрепление здоровья, повышая
функциональную деятельность организма. Поэтому спортивные и подвижные игры
служат методом совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и
качеств.

Актуальность данной работы заключена в
том, что игра является ведущим видом деятельности ребенка, она понятна и
доступна ему. Поэтому, с помощью игры, в данном случае, спортивных и подвижных
игр, можно физически развивать и воспитывать ребенка.

Цель работы – рассмотреть спортивные и подвижные игры в
системе физического развития и воспитания.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие
спортивных и подвижных игр, их специфику.

2. Выявить особенности применения спортивных
и подвижных игр в образовательном процессе, методику их проведения.

Заключение:

Игры, используемые для физического воспитания, очень
разнообразны. Их делят на группы: подвижные и спортивные.

Подвижные игры являются одним из способов физического
развития детей, позволяющий снять физическую усталость с мышц, достичь
эмоционального переключения с одного вида деятельности на другой.

Роль подвижной игры в системе
физического развития ребенка огромна. С самого раннего детства они присутствует
в жизни ребенка, укрепляет здоровье и развивает организм, а также приобщает ребенка
к обществу, тем самым воспитывает в нем культурно-нравственные качества.

В подвижных играх заложены два главных
фактора: первый – дети включаются в практическую деятельность, происходит физическое
развитие, учатся самостоятельности; второй – дети получают моральное и
эстетическое удовлетворение от практической деятельности, углубляют свои знания
окружающей их среды. С помощью этого происходит четкий, правильный процесс
воспитания личности в целом. Поэтому подвижная игра является комплексным
процессом воспитания, имеющего свое направление на всестороннюю физическую
подготовленность (с помощью непосредственного овладения основами движения и
сложных действий, изменяющихся в условиях коллективной деятельности),
совершенствование функций организма ребенка, его черт характера.

Содержание подвижной игры представлено
ее сюжетом (темой, идеей), правилами и двигательными действиями. Правила являются
важнейшими требованиями для ее участников. С помощью них организовывается
честный и правильный процесс игры, обусловливается расположение и перемещение
игроков, уточняется характер поведения, права и обязанности играющих,
определяются способы ведения игры, приемы и условия учета ее результатов. При
этом не исключаются проявление творческой активности и инициатива играющих
участников в пределах правил игры. Большое разнообразие в подвижных играх
создают двигательные действия.

Выделяют две главные формы организации
подвижных игр: урочная и внеурочная.

Спортивные игры – самостоятельные виды спорта, связанные с
игровым противоборством команд или отдельных спортсменов, и проводящиеся по
определенным правилам.

Спортивные игры являются самой высокой
степенью развития подвижных игр. Спортивные игры можно отличить от подвижных
игр едиными правилами, которые определяют, каков состав участников, разметку
площадки и ее размер, а также продолжительность самой игры.

Спортивные игры, в которых соревнуются две (или более)
команды называются командными спортивными играми.

Физическая нагрузка при разных спортивных играх
неодинакова.

Построение занятий физической культурой с использованием
подвижных и спортивных игр должно предусматривать чередование в использовании
различных игр. При этом значительную часть времени необходимо отводить на
изучение основных технических приемов той или иной игры, что позволяет
управлять тренировочным эффектом занятия и повысить эффективность занятий по
физической культуре.

Проведение игры является важным педагогическим
процессом, который не всегда возможно спрогнозировать. Практический опыт работы
с детьми, умение наблюдать и анализировать действия играющих участников в ходе
игры, умение правильно анализировать и оценивать свое поведение как
руководителя игры способствуют совершенствованию мастерства руководства играми.

Фрагмент текста работы:

1. ПОНЯТИЕ СПОРТИВНЫХ И ПОДВИЖНЫХ ИГР, ИХ СПЕЦИФИКА Игра является исторически сложившимся общественным явлением,
самостоятельным видом деятельности, свойственным человеку. Игра может быть
средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего
социального воспитания, средством спорта. Игры, используемые для физического
воспитания, очень разнообразны. Их можно разделить на две большие группы:
подвижные и спортивные.

Подвижная игра – эта один из важнейших
процессов всестороннего развития человека. Характерная ее особенность – комплексность
воздействия на организм и на все стороны личности: в игре одновременно
осуществляется физическое, умственное, нравственное и эстетическое воспитание.

Подвижной называется та игра, которая
имеет свое построение на движениях. Целевая установка и виды деятельности
участников определяются сюжетом (замыслом, темой) данной игры. Правила
необходимы для уточнения прав и обязанностей самих участников, тем самым
определяется способ ведения и учета результатов игры. Для подвижных игр
характерны самостоятельные, творческие двигательные действия (с предметами или
без них), которые выполняются в рамках правил.

Основной целью подвижных игр является
физическое развитие и оздоровление детей. Нет никаких сомнений в том, что важно
и необходимо использовать подвижные игры. Движение является фундаментом
детского развития. Являясь фактором сохранения постоянства внутренней среды,
двигательная функция обеспечивает тем самым быструю адаптацию организма к
изменяющимся условиям его существования. В период интенсивного роста и развития
ребенка ведущей для формирующегося организма становится костно-мышечная
система, а все остальные развиваются в прямой зависимости от нее, в том числе и
головной мозг. Тем не менее, в настоящее время организации двигательной
активности детей в период обучения уделяется неоправданно не очень много
внимания [6, с.144].

Подвижные игры как средство физического
воспитания имеют ряд особенностей. Наиболее характерные из них состоят из
активности и самостоятельность играющих, коллективности действий и
непрерывности изменения условий деятельности. Играющие обязательно должны быть
подчиняться правилам игры, которые тем самым организовывают в детях поведение и
отношение. Правила помогают понять тактику игры. Отношение игроков определяются
игровым содержанием. Именно по отношению игроков друг к другу можно определить
группы игры – это командные или не командные игры. Они же могут дополняться
небольшой группой игр переходных. Некомандные игры делятся на игру с ведущим и
без него. Командным играм свойственно два основных вида: игры с одновременным
участием всех играющих; игры с поочередным участием (эстафеты). Командные игры
различаются и по форме поединка игроков. Есть такие игры, где нет борьбы между
игроками, а есть такие, в которых идет активное соперничество.