Реферат на тему Специфика педагогической этической защиты

Содержание:

Введение 2
1. Этические требования к педагогическим работникам 3
2. Педагогический такт и этическая защита 11
3. Принципы, приемы и операции педагогического воздействия 17
Заключение 23
Список литературы 24

Введение:

С развитием той или иной профессии формируются профессиональные нормы, правила, требования к представителям указанной сферы деятельности. Эти требования включают необходимые знания, умения, навыки и определенные качества личности. Элементом профессиональной культуры выступает этическая культура, в которой закреплены нравственные требования к лицу специалиста.
Профессиональная этика обозначает некоторую совокупность черт профессии, указывающих на качественную характеристику отношений как внутри производственной группы, так и ее отношение к обществу [1].
Общественную значимость педагогических работников трудно переоценить. Педагогические работники — воспитатели, учителя, преподаватели, это лица, основной задачей которых является воспитание и обучение подрастающего поколения, формирование его духовных ценностей, нравственной культуры, привитие традиций и достижений нации. Понятно, что информация, предоставляемая педагогом, полностью зависит от его внутреннего состояния, сформированности его, как личности, нравственной зрелости, его представлений и убеждений. Особая роль в обществе, которую занимают педагогические работники, вполне закономерно вызывает и повышенные требования к лицам, желающим заниматься педагогической деятельностью. Проблемы этических требований, которые должны предъявляться к педагогическим работникам, были в некоторой степени освещены в работах А.А. Синицы [2], Е. Гришина, И. Чернокозова, В. Писаренко, Г. Рисаченко [3], А.В. Донцова [4] и др.
Цель работы — рассмотреть специфику этической защиты для лиц, которые занимаются педагогической деятельностью.

Заключение:

Подытоживая вышеизложенное, на основе сформулированных этических требований к педагогическим работникам целесообразным было бы создать кодекс этики педагогов, разработанный ими же, который был бы вспомогательным документом для нормативно-правовых актов в сфере образования, определял оценочные, этические понятия, которые указаны в законодательстве, помогал устанавливать возможность лица заниматься педагогической деятельностью, определял соответствие педагогических работников занимаемой должности. Этот документ носил бы обязательный характер в сфере работников образования. Некоторые из этических требований, сформированных выше, целесообразно закрепить на законодательном уровне, установив критерии, которые должны выдвигаться к лицам, желающим заниматься педагогической деятельностью, а также критерии несоответствия занимаемой должности, несовместимости поступков педагогических работников с педагогической деятельностью.

Фрагмент текста работы:

1. Этические требования к педагогическим работникам
Важную роль в деятельности педагога, в установлении соответствия должности и ответственности за свои поступки занимают этические требования. Этическая компетентность преподавателя включает в себя владение глубокими знаниями в области педагогической этики, определенный набор моральных качеств, а также готовность к этически адекватному поведению в случаях нравственных коллизий. Этическая компетенция проявляется в принципах жизни и профессиональной деятельности, психических состояниях, действиях, поступках и качествах педагога, обеспечивает выбор им сознательного этического поведения в соответствии с профессионально-педагогическими нормами. Принципы и нормы морали нередко отождествлялись с нормами обычного или позитивного права. В то время как этические нормы имеют иную психологическую и научную теоретическую содержательно-сущностную основу [9, с.76]. Конечно, нормы морали не являются тождественными с нормами права. Однако нормы права наиболее эффективны, когда они согласованы с моральными нормами, а соблюдение норм морали обеспечивается силой государственного принуждения в том случае, когда они нашли свое закрепление в праве. Этические требования поведения, возведенные в ранг закона, приобретают форму государственно-властного характера, выполнение которых, является обязательным.
Специфика профессиональной этики педагога, ее уникальность и исключительность определяются в первую очередь предметом педагогического труда. Предметом педагогической деятельности является организация учебной деятельности учащихся. На педагогов возложена обязанность создавать воспитанную, образованную, духовно развитую молодежь. Недостатки в работе педагогических работников, среди которых особое место занимают этико-психологические ошибки, неблагоприятные последствия педагогических ошибок, отрицательное воспитательное воздействие, изучаются в рамках дидактогении.