Реферат на тему Специфика деятельности психолога в сфере здравоохранения.

Содержание:

Введение 2
Основная часть 4
Заключение 13
Список литературы 15

Введение:

Несмотря на актуальность профессиональной психологической рабо-ты в области медицины, проблемы конструктивного взаимодействия пси-хологии и медицины в процессе повседневной медицинской практики до сих пор не полностью решены и вызывают противоречия.
Эти проблемы анализируются в их статьях, например, А.В. Завья-лов и В.В. Плотников (1996), В.М. Блейхер и С.Н. Боков (1997). Не-смотря на то, что многие врачи признают решающую роль психологии для медицины, формирование профессии медицинского психолога и пси-хологической службы в системе здравоохранения идет медленно.
Важным обстоятельством было то, что права и реальные роли вра-ча и медицинского психолога в процессе лечения различны. Врач ставит диагноз заболевания, назначает лечение, следит за его эффективностью, осуществляет комплексное лечебное воздействие (операции и т. Д.). Он несет моральную и юридическую ответственность за ошибки в диагностике и лечении. В результате, терапевтический успех рассматривается пациен-тами как заслуга врача.
Роль медицинского психолога в процессе заживления не так оче-видна. Психологи играют вспомогательную роль в целостном процессе лечения, который проводится психиатром. Глубокое психологическое ис-следование интеллектуальных, эмоциональных, личностных характеристик пациента, страдающего психическим заболеванием, является задачей, ко-торую психиатры ставят перед психологами. Результаты психологическо-го обследования оформляются в виде заключения и передаются лечащему врачу, который часто просто не знает, что с ними делать.
Врачи часто недооценивают важность работы медицинских психо-логов в поликлинике и не принимают ее активно. Показано взаимное не-допонимание врачей и психологов. Конечно, ни один врач не будет отри-цать существование психики, и многие признают ее значительное влияние на соматические процессы. Однако концептуальный аппарат психологии очень часто кажется доктору экзотическим и неясным. Влияет на недоста-точную подготовку врачей в области медицинской психологии. Выводы психологов основаны на результатах использования методов, несовмести-мых по своей точности с диагностическими медицинскими исследованиями. Поэтому эти выводы кажутся врачам бездоказательными и субъективны-ми. Конечно, такая ситуация не создает достаточного авторитета для ме-дицинского психолога у пациентов и его коллег — врачей (Завьялов, Плот-ников, 1996; Блейхер, Боков, 1997).
Несмотря на отмеченные трудности, в последние годы в России ак-тивно развивается психологическая служба в системе здравоохранения. В 1990 году Министерство здравоохранения решило вопрос развития прак-тической медицинской психологии. Тогда в стране было всего 1 тыс. Профессиональных медицинских психологов (в США на тот момент их было около 90 тыс.). Большинство из них работают в психиатрии. В дет-ских учреждениях амбулаторная сеть здравоохранения медицинскими психологами практически не обеспечена. Уже тогда требовалось не менее 20 тысяч специалистов. Психологи в медицине должны работать во всех клинических и терапевтических областях.

Заключение:

Специфика деятельности психолога в сфере здравоохранения, за-ключается в работе, направленной на восстановление психического здоро-вья и коррекцию отклонений в развитии личности пациентов. Определяет условия, которые препятствуют или препятствуют гармоничному разви-тию личности пациента. Он проводит работу по психопрофилактике, пси-хокоррекции, психологическому консультированию пациентов, в резуль-тате чего помогает пациентам и их родственникам в решении личных, профессиональных и бытовых психологических проблем. Проводит пси-ходиагностические исследования и долгосрочный диагностический мони-торинг пациентов, уделяя особое внимание людям с факторами риска пси-хических расстройств.
Совместно с лечащим врачом он разрабатывает программы разви-тия и психокоррекции с учетом индивидуальных, гендерных и возрастных факторов пациентов.
Осуществляет работу по профориентации пациентов с учетом их по-желаний, способностей и ситуационных возможностей. Осуществляет под-готовку медицинского персонала по медицинской, социальной психологии и деонтологии.
Оценивает состояние здоровья пациента с точки зрения эффективно-сти принятых психологических, терапевтических и профилактических мер. Осуществляет санитарно-просветительскую работу среди пациентов и их близких для улучшения здоровья и профилактики заболеваний, пропаган-ды здорового образа жизни.
Должен знать: законы и иные нормативные правовые акты Россий-ской Федерации в области здравоохранения, оказания психиатрической помощи и гарантирования прав граждан, Декларации прав и свобод чело-века, медицинской психологии (нейропсихология, патопсихология, психо-логия личности, общие и дифференциальная психология, возрастная пси-хология, психотерапия, психогигиена, психодиагностика, психопрофилак-тика), методы психологического консультирования, методы активного обучения, социально-психологическая тренировка общения, диагностиче-ские методы и сообщества нормального и аномального развития личности, психология труда, деонтология, психология профессионального общения, основы трудового законодательства, правила внутреннего трудового рас-порядка, правила охраны труда и пожарной безопасности.
Важно взаимопонимание медицинского психолога и медицинского персонала: единое семантическое поле, собственное «поле» работы, пони-мание того, что ответственность за пациента лежит на докторе, дополни-тельная подготовка по психологии и медицине, совместные научные иссле-дования, метод бригады работать с пациентом, понимая, что диагноз па-циента не является самоцелью. Личность медицинского психолога являет-ся ключевой фигурой в любом психотерапевтическом процессе, независи-мо от его первоначального членства в Школе, приверженности методоло-гии [3]. Психолог работает, прежде всего, со своей личностью. Без знаний и профессиональных навыков психолога не существует психолога, но в ка-кой форме и насколько эффективно эти знания достигнут его клиентов или участников его тренингов, определяет его личность.

Фрагмент текста работы:

Основная часть

Термин «психология в здравоохранении», который мы предложили двадцать лет назад (1957), укоренился (1959).
В настоящее время этот термин, который обычно используется в нашей стране (как во фразе «психология здравоохранения»), не так часто используется в мировой терминологии.
В связи с тем, что термины «медицинская психология», «медицин-ская психология», «клиническая психология» являются понятиями, кото-рые постоянно обсуждаются в мировой литературе и которые понимаются по-разному, с ними необходимо соглашаться.
Генсбергер считает, что медицинская психология — это исследование личного влияния медицинского работника (врача) на пациента. По его мнению, психология физически больного пациента (патопсихология) и ре-зультаты корково-висцеральной медицины, дальнейшие проблемы, свя-занные с общими медицинскими вопросами, и, наконец, изучение некото-рых патологических явлений, таких как гипноз, относятся к медицинской психологии. (Ясно, что мы не рассматриваем гипноз как ненормальное явление, и нет никаких оснований для этого относиться к медицинской психологии) [9].
Добиаш под понятием медицинской (медицинской) психологии означает комплекс знаний и умений, которые врач использует в своей ра-боте; в коллективной книге под редакцией Вл. Вондрачек и Дж. Добиаш (1969), медицинская психология характеризуются как комплекс знаний из психологических наук, которые позволяют врачу осознанно выбирать и целенаправленно использовать психологические средства в любой фазе контакта с пациентом.
Станчак (1976) ограничивает медицинскую психологию психологи-ческой стороной медицинской работы, работой медицинского персонала и больничной средой; Поэтому речь идет об определенной области психо-логии, нацеленной на ценность отношений: врач — это пациент и его отра-жение в процессе лечения.