Реферат на тему Специализации социального педагога и критерии их выделения

Содержание:

Оглавление
Введение. 2
Глава 1. Профессия
социального педагога, специализация в его работе. 3
1.1 Определение понятия
«социальный педагог». 3
1.2 Специализации
социального педагога. 5
Глава 2. Подготовка
социального педагога и требования, предъявляемые к нему  10
2.1 Требования к личности
социального педагога как специалиста. 10
2.2 Допрофессиональная
подготовка будущих социальных педагогов. 13
Заключение. 17
Список используемой
литературы.. 18

Введение:

Современный
этап развития независимого государства как переходный обострил
социально-экономические, социально-психологические, социально-педагогические
проблемы, связанные с различными сферами жизни и деятельности отдельного
человека, семьи и различных групп населения. Многие люди, попадая в кризисные
ситуации, не всегда могут самостоятельно преодолеть сложные жизненные
обстоятельства. Дети, молодежь и взрослые нуждаются в помощи в социализации,
психолого-педагогической поддержке, социальной защите. Соответственно, растет
объективная потребность в подготовке высококвалифицированных специалистов для
социально-педагогической сферы.

Подготовка
социальных педагогов имеет свои особенности, обусловленные спецификой процесса
становления новой профессии в Российской Федерации, сложностью и разноплановостью
социально-педагогической деятельности, трудностями трудоустройства
специалистов, стереотипами в отношении к специалистам социально-педагогической
сферы.

Профессия
социального педагога имеет ряд специализаций. Специализация может определяться
регионально-этническими особенностями, потребностями конкретного социума
(города, района, села), а также личностными и профессиональными возможностями
специалиста.

Целью
данного реферата является изучение специализации социального педагога и
критерий их выделения.

Исходя
из цели реферата, необходимо решить следующие задачи:

· Изучить определение
понятия «социальный педагог»;

· Рассмотреть специализации
социального педагога;

· Проанализировать
требования к личности социального педагога как специалиста;

· Рассмотреть
допрофесиональную подготовку будущих социальных педагогов.

Заключение:

Итак, в
начале XXI века социальная педагогика утвердилась как самостоятельная отрасль
педагогического знания, направленная на изучение образовательно-воспитательного
потенциала общества, способов педагогизации социальной среды для более успешной
социализации и развития личности на протяжении всей жизни.

Социальная
педагогика является междисциплинарным комплексом, призванным, с одной стороны,
осознавать закономерности социализации личности, а с другой — обеспечивать
реализацию этих закономерностей. Социальная педагогика может решать свои
специфические задачи эффективно, с одной стороны, только интегрируя в той или
иной способ данные других отраслей человеко- и обществоведения, а с другой —
трактуя под своим углом зрения и широко используя достижения различных отраслей
педагогики.

Из
широкого спектра специализаций социального педагога можно выделить наиболее
востребованную специализацию в современных условиях. Таким специалистом
является социальный педагог по работе с семьей, специалист широкого профиля,
который компетентный в вопросах предоставления разносторонней квалифицированной
помощи семье, координирующий свою деятельность с различными институтами.

Практика
показывает, что сфера социальной работы в Российской Федерации расширяется год
от года. И хотя социальная работа — единственная профессия, ей присущ широкий
спектр специализаций. В формирующейся системе социальных служб наибольшее
распространение получили следующие специализации.

Фрагмент текста работы:

Глава
1. Профессия социального педагога, специализация в его работе 1.1 Определение понятия
«социальный педагог» Утверждение
новой профессии социального педагога в нашей стране обусловлено, с одной
стороны, разработкой и внедрением международных стандартов проведения
социально-педагогической деятельности, а с другой — глубокими кризисными
процессами, вызванных радикальными политическими и экономическими изменениями.
Большие преобразования привели к разрушению хозяйственно-экономических связей,
имущественной дифференциации, социальной напряженности, существенному увеличению
социально незащищенных слоев населения.

Сегодня
активными темпами растут негативные тенденции в Российской Федерации, среди
которых первые места занимают: бедность, безработица, «социальное сиротство»,
бездомность, алкоголизм, наркомания, преступность, суицид и тому подобное.
Именно на ликвидацию указанного круга проблем должна быть направлена деятельность
социального педагога.

На
современном этапе происходит становление социально-педагогической деятельности
как профессиональной, которая требует специальных теоретических знаний и
практических навыков, определенной квалификации[1].

После
введения такой должности первыми социальными педагогами стали учитель, они же
составляют большую часть слушателей всех форм курсовой переподготовки кадров
для получения сертификата по этой специальности. Профессиональная подготовка
социальных педагогов ведется в основном в педагогических учебных заведениях. В
профессиональной деятельности учителя и социального педагога есть много общего.
Прежде всего, эти две профессии объединяет то, что объектом их внимания
является ребенок (согласно Конвенции ООН о правах ребенка — «человек до
достижения 18 летнего возраста»), его развитие и социальное становление.

Вместе с
тем профессиональная деятельность этих специалистов имеет и ряд существенных
отличий, позволяющих выявить специфику двух родственных профессий. Учитель,
выполняя свою главную образовательную функцию, передает молодому поколению
знания и социокультурный опыт, накопленный обществом, в процессе чего
осуществляется развитие и воспитание ребенка. В центре же внимания социального
педагога находится социализация ребенка, его успешная интеграция в общество в
качестве альтернативы отделения, «выпадения» из нормальных социальных
отношений.

Отличаются
эти профессии также и сферой деятельности. Если учитель ориентирован уже в
процессе профессиональной подготовки на работу в учреждении определенного типа,
а именно в учебном заведении, то социальный педагог может работать в различных
учреждениях. С этой точки зрения, а также функционально деятельность
социального педагога гораздо ближе к профессиональной деятельности специалиста
по социальной работе.

Роль
учителя, который работает в учебном заведении, существенно отличится от роли
социального педагога еще и потому, что у социального педагога на первом месте
стоит не учебная, и не образовательная, а воспитательная цель, социальная
помощь и защита. Социальный педагог — это:

· профессиональный работник
социума;

· специалист по
воспитательной работе с детьми, их родителями, взрослым населением в
семейно-бытовой микросреде, с молодежными группами и объединениями;

· организатор
культурно-досуговой, физкультурно-оздоровительной, трудовой, игровой и других
видов деятельности, группового общения, технического, художественного и других
видов творчества детей и взрослого населения в социуме. [1] Бочарова В. Г. Проспект
«Социальная педагогика: проблемы, поиски, решения». — М – 2015г.