Реферат на тему Создание развивающей среды и непосредственное комплектование групп предшкольного образования.

Содержание:

Введение 3

Создание развивающей среды и непосредственное комплектование групп предшкольного образования 4

Заключение 6

Список литературы 7

Введение:

Окружающая среда становится развитием, если она способствует генетическим задачам возраста. Это особенно важно для ранних групп, где ускоренные темпы развития ребенка требуют быстрой переориентации на «зону ближнего развития». Ранний возраст — это начальный этап, на котором малыш знакомится с элементарными основами различных видов деятельности. Начинает формироваться ваше личное отношение к окружающей среде. Устанавливаются предпосылки творчества.

Окружающая среда должна быть организована с учетом возможностей самого ребенка в каждом микроперии его детства и раннего детства. Среда развития объектов не может быть повторена внутри дома и поэтому особенно значима для пребывания ребенка в условиях дошкольной группы.

Проблема организации развивающейся среды в целом рассматривалась в той или иной степени многими исследователями в различные исторические периоды.

Гораздо менее развитой в современной теории и практике является проблема организации среды развития предметов в ДОУ, особенно в группах раннего развития.

Заключение:

Преимущество созданной среды заключается в том, что есть возможность объединить всех детей к активным и самостоятельным занятиям. Каждый ребенок выбирает интересный урок в любом центре, который гарантируется разнообразием тематического контента, доступностью и простотой размещения материалов. Английский писатель Оскар Уайльд сказал, что «лучший способ сделать детей хорошими — сделать их счастливыми…». Создавая благоприятную среду развития для наших детей, мы хотим видеть, как в них доминируют основные культурные формы деятельности, с позитивным отношением к миру, развитым воображением, способным выражать свои мысли, любопытными, устойчивыми и физически развитыми, а главное счастливыми.

Фрагмент текста работы:

Создание развивающей среды и непосредственное комплектование групп предшкольного образования

Среда развития — это единица социальных и природных факторов, которые могут прямо или косвенно, мгновенно или в долгосрочной перспективе влиять на жизнь ребенка [1, с. 414]. Успех влияния развивающейся среды на ребенка обусловлен его активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребенка. В группе мы определили следующие зоны для различных видов деятельности:

1. Рабочая зона;

2. Активная зона;

3. Спокойная зона [3, с. 112].

Тематическая и пространственная среда развития организована с учетом требований ГЭФ, где четко обозначены пять областей образования:

1) социально-коммуникативный;

2) когнитивный;

3) речь;

4) художественно-эстетический;

5) физическое.

Центры деятельности организованы путем интеграции контента и мероприятий в следующих областях [2, с. 119].

Направление художественно-эстетического развития.

В этом центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисование, моделирование и применение (бумага, картон, трафареты, живопись, кисть, клей, карандаши, салфетки, ножницы, окраска, глина, пластилин, дидактические игры и др.).