Реферат на тему Современные образовательные технологии, их краткая характеристика

Содержание:

Введение 2
Инновационные образовательные технологии 3
Новые информационные технологии обучения 5
Современные образовательные формы и методы работы с одаренными детьми и подростками 10
Заключение 16
Список используемой литературы 17

Введение:

 Реформирование образования Российской Федерации предполагает разработку и внедрение инновационных образовательных систем и технологий. Уровень реализации технологического подхода является одним из важнейших критериев, по которым определяются конкурентоспособность и престиж учебного заведения, поскольку образовательные технологии обеспечивают системность, целенаправленность, эффективность, результативность его деятельности. Благодаря технологизации образования развивается мотивация учащихся к обучению, отслеживается связь учебного материала с жизнью.
Разнообразие функций образовательных технологий объясняется вариативностью их структуры, компонентами которой являются, помимо традиционных, новейшие средства учебно-воспитательного процесса, в том числе информационно-коммуникационные, а также интерактивные методы, дистанционные формы организации обучения и т.д.
Целесообразность использования технологического подхода очевидна. Однако учителя часто испытывают трудности в его реализации, что обусловлено несколькими причинами. Во-первых, в педагогической науке нет единого мнения относительно трактовки терминов «метод», «методика», «прием», «образовательная технология», «педагогическая технология», что привело к неоднозначному пониманию педагогическими работниками сути технологического подхода. Во-вторых, остаются нерешенными противоречия в обосновании критериев образовательных технологий. Некоторые из них, например, гарантия результата, не подтверждаются школьной практикой. Еще не разработана ни одна технология, обеспечивающая успешное обучение и воспитание всех без исключения учащихся.
Целью данного реферата является изучение современных образовательных технологий и их кратких характеристик.

Заключение:

Итак, образовательные технологии — это способ совместной деятельности преподавателя и учащихся, для которого характерны, прежде всего, последовательность в реализации действий, постоянное и систематическое измерение уровня учебных достижений и сформированности воспитательных качеств, взаимосвязь основных элементов технологии, результат.
Новые образовательные технологии сопровождают результаты значительных научных исследований. Так, развитие кибернетики и вычислительной техники обусловило развитие программированного обучения; результаты исследований закономерностей развития человеческого мышления привели к развитию проблемного обучения; деятельностный подход возник на основе исследований психологов и философов в области человеческой деятельности.
Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности.
На смену отдельным формам и методам активного обучения, делающим процесс обучения разорванным на части, приходят целостные образовательные технологии вообще и технологии обучения, в частности. Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым.
Таким образом, одной из важнейших стратегических задач на сегодняшнем этапе модернизации образования Российской Федерации является обеспечение качества подготовки специалистов на уровне международных стандартов. Решение этой задачи возможно при условии изменения педагогических методик и внедрение инновационных образовательных технологий. Ведь задача технологии вообще заключается в определении наиболее эффективных путей и средств достижения любых целей деятельности. 

Фрагмент текста работы:

Инновационные образовательные технологии
Актуальными в настоящее время являются следующие инновационные образовательные технологии:
• образовательная технология критического мышления, которая заключается в том, чтобы сформировать собственную точку зрения у ученика, научить уверенно вести дискуссии и принимать взвешенные решения, самостоятельно приобретать знания, учиться открыто общаться, логически мыслить и аргументировать;
• технология обучения как исследование, которое имеет цель привить учащимся навыки исследовательской работы, сформировать активную, творческую личность;
• интегральная образовательная технология — создает оптимальные условия для развития и самореализации ученика путем формирования целостных знаний, и который является основой создания «образа мира»;
• технология развивающего обучения — формирует у ученика способности к самосовершенствованию, активному, самостоятельному творческому мышлению, самостоятельному обучению;
• технологии формирования творческой личности состоят в том, чтобы привить учащимся навыки, благодаря которым они самостоятельно могут управлять своей познавательной активностью, будут самостоятельно мыслить, принимать нестандартные решения, сознательно выбирать свою жизненную позицию, генерировать оригинальные идеи;
• технология личностно ориентированного обучения имеет цель предоставить ученику возможность проявлять самостоятельность мышления, независимость, способность к собственному выбору;