Реферат на тему Современная детская загадка как разновидность взрослого жанра

Содержание:

Введение 3

1.История появления загадки 4

2.Роль загадок в жизни человека 6

3.Особенности содержания и формы загадок 8

4.Психологические и лингвистические особенности основы овладения загадками детьми старшего дошкольного возраста 10

Заключение 12

Список литературы 13

Введение:

Сказки, загадки, поговорки, пословицы — фольклор, представляют собой настоящее сокровище мудрости, выдающиеся образцы языка людей, накопленные многими поколениями. Таким образом, народное искусство легло в основу системы дошкольного образования в России, произошло сочетание народной и теоретической педагогики.

Использование жанров народного творчества в образовании детей не случайно. Его содержание содержит реальные и питательные начинания.

Одним из видов словесного творчества являются загадки. Использование загадок, как одной из форм образной народной речи, получило признание в работе воспитателей детских учреждений. Совершенно очевидно, что загадка — это полезное упражнение для ума ребенка, когда она правильно выбрана. Необходимо всегда помнить о крайне незначительном опыте дошкольников, о неспособности их мыслить отвлеченно. Загадка служит не только для упражнения ума ребенка, но и тренирует память и развивает воображение, мышление и речь, служит сигналом в коллективной игре.

Актуальность нашей работы мы живём в мире новых инновационных технологий, но мы должны знать то, что устное народное творчество воспитывает всесторонне развитого человека, который востребован в нынешнее время.

Цель работы: изучить современную детскую загадку как разновидность взрослого жанра.

Задачи: 1.История появления загадки;

2.Роль загадок в жизни человека;

3.Особенности содержания и формы загадок;

4.Психологические и лингвистические особенности основы овладения загадками детьми старшего дошкольного возраста.

 

Заключение:

Заключение

Благодаря использованию загадок были получены следующие результаты: дети расширили словарный запас; повышенный интерес к процессу обучения; появилось желание и способность самостоятельно придумывать и отгадывать загадки; умение четко различать наиболее характерные, выразительные черты предмета, образно выражая свои мысли и впечатления.

Таким образом, используя описанные выше методы и приемы, мы убедились, что остроумная и занимательная форма загадки облегчает научиться рассуждать и доказывать. Дети вызвали живой интерес, смогли самостоятельно проанализировать текст загадки, что говорит об умении искать и находить способы решения задачи.

Важно, чтобы дети не только запоминали образные выражения загадки, но и сами создавали словесный образ предметов, то есть пытались находить и свои варианты описаний. Таким образом, анализ загадки помогает не только лучше понимать и быстрее отгадывать ее, но и приучает детей внимательно относиться к слову, вызывает интерес к образным характеристикам, помогает запомнить их, употреблять в своей речи и самим создавать точный, яркий образ.

Итак, загадки могут быть простыми и сложными. В простых загадках рисуется один образ («без рук, без ног на стену лезет» – опара). В сложных загадках изображается какое-нибудь действие или событие, поэтому их композиция содержит описательную часть, может быть монолог или диалог («скрипит скрипица, едет царица, просится ночевать: «Мне не век вековать, одну ночку ночевать: придут растопорщики, разложат мои косточки, тело в вал бросят, а душу в рай стащат» – молотьба хлеба). Предметы в диалогах изображаются иносказательно: («Черный огарыш, куда поехал?» – «Молчи, кручена, верчена, там же будешь!» – разговор ухвата и помела).

 

Фрагмент текста работы:

1.История появления загадки

Слово «загадка» имеет древнее происхождение. В древнерусском языке слово «догадываться» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». Загадка дает объективное описание определенных явлений, распознавание которых требует много размышлений. Давным-давно, когда люди боялись природы, им казалось, что везде есть хорошие и плохие существа. Тогда люди думали, что деревья, рыбы и птицы понимают человеческий язык. Чтобы обмануть зверя и понять друг друга, охотники, рыбаки и пастухи изобрели особый «тайный» язык, особую «загадочную» речь. Например, лошадь называли «Длинный хвост». Вот загадка, рожденная этой секретной речью. Постепенно, на протяжении веков в «вводящих в заблуждение» названиях не было необходимости, они постепенно забывались. И загадка не забыта. Его широко использовали как испытание на мудрость в жизни и в сказке. Позже загадка перешла в мир детства. Решать головоломки — весело, ответ радует и удивляет.

Загадка — особенный, интересный, забавный мир. При всей сложности загадок, отгадывать их — это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное ожидание правильного ответа. В древности на Руси были распространены загадки. Они были приурочены к празднованию Нового года, потому что во время созревания и уборки хлеба нельзя было произносить секретные слова, так как они могли оказать нежелательное воздействие на природу. Но когда закончился хозяйственный год, природа уснула, сокодвижение прекратилось, стихийные силы успокоились, люди могли немного повеселиться, отдыхая от трудов праведников, вот тогда и были устроены эти праздники тайн [3].

Сюжет первых загадок — человек, части и функции его тела, одежда и т.д.; затем приходят загадки о доме и предметах, которые в нем находятся; затем следуют двор, огород, огород, пасека, поля, леса, и все это заканчивается природными явлениями.