Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
3

1.
РАЗВИТИЕ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ЖИЗНИ В ПЕРИОД РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
7

1.
РАЗВИТИЕ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ЖИЗНИ В ПЕРИОД РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
7

2.
СОВЕТИЗАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ В 1920 ГГ.
15

3. ЗАРУБЕЖНЫЕ
УНИВЕРСИТЕТЫ И СТУДЕНТЫ ИЗ МНОГИХ СТРАН МИРА
21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
24

Введение:

Под
термином «советизация» традиционно понимается установление советской власти в определенной
области, которое происходит путем создания специальных органов управления,
устранение оппозиции, национализации собственности или организаций. Данный
термин постепенно эволюционирует и в современном мире он включает в себя
копирование советского образа жизни другими странами (культ вождя, идеология и
др.). В данной работе рассматривается советизация учебных заведений, включающая
в себя формирование нового преподавательского состава лояльного к новому
правительству. С 1920-х гг. двери университетов были открыты для всех сословий,
а чаще всего упор делался на рабочих и крестьян. Под советизацией ВУЗов
понимается и угнетение представителей тех сословий, которые были не нужны
новому правительству. Это бывшие дворяне и другие представители имперской
аристократии. Изучение «советизации» высших учебных заведений является
актуальным на современном этапе, так как многие организации существуют до сих
пор. А СССР повлиял на них весьма сильно. Как они развиваются сейчас? Смогли ли
уйти от советской системы? Большинство из них – да.

 Стоит отдельно остановиться на степени
изученности вопроса о советизации зарубежных университетов. Вопрос советизации
российских университетов с момента образования СССР некоторое время оставался
не раскрытым. Интерес к данной проблеме появился в 1950-е гг., что было связано
с юбилейными датами Московского, Казанского, Харьковского, Саратовского
университетов. Одной из первых была опубликована статья историка Е. Н.
Городецкого «Советская реформа высшей школы 1918 г. и Московский университет».
В последующие годы главное внимание советских историков было обращено на
изучение конкретных мероприятий в процессе советизации. В советский период была
опубликована крупная монография профессора Ш.Б. Чанбарисова, посвященная
развитию университетов с 1917 г. до конца 30-х гг. Отдельная часть труда
посвящена советизации.

Заключение:

Эпоха
гражданской войны внесла огромные перемены в жизнь университетов стран бывшей Российской
империи. Советская власть предпринимала жесткие меры по кардинальной
перестройке образовательной сферы страны, что позже стало называться
советизацией высших учебных заведений. Так росло количество университетов,
двери высших учебных заведений стали открыты для всех желающих, что вызвало
переполненность заведений. Рабочие и крестьяне не могли выдержать высокий
уровень знаний в университетах и институтах страны. В университетах начинают
появляться рабочие факультеты для ускоренного обучения минимальному уровню
знаний для рабочих и крестьян. Изменился и половой состав студентов, уже к
концу гражданской войны от общего числа студентов женщины составили семьдесят
процентов, если учесть, что в начале войны их был только одиннадцать. Не стоит
забывать, что большинство мужчин уходили на фронт.

Одним
из главных последствий советизации высших учебных заведений в течение 1920-х
гг. в СССР стал длительный кризис, который был неизбежно связан с неохотой
сотрудников университетов и институтов принимать советскую власть.
Противоборство университетов с новой идеологией было связано и тем, что
большинство студентов и преподавателей изначально относились негативно к
советским лозунгам. Советская власть начинает проводить комплекс жестких
реформ, направленный на полную советизацию университетов страны. Эти реформы
нанесли большой урон всему высшему образованию и только подорвали его,
университетам практически была запрещена научная деятельность.

Существовали и другие
негативные последствия советизации ВУЗов. Происходила ликвидация гуманитарных
факультетов, ограничивалась университетская автономия, из библиотек вынимались
все книги, хотя бы отдаленно упоминающие о советской власти. Нелегко жилось в
этот период и преподавательскому составу учебных заведений страны, который, по
мнению большевиков, был главным оплотом консерватизма. 

Фрагмент текста работы:

1.
РАЗВИТИЕ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ЖИЗНИ В ПЕРИОД РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

Революционные
события 1917 г. имели огромные последствия на системе высшего образования
бывшей Российской империи и привели к многочисленным переменам. Временное
правительство за короткое время распространило свое влияние на университетскую
жизнь в стране, так как в его составе было много ученых небезразличных к науке.
Так, в марте 1917 г. начинает действовать комиссия по учебному делу в
университетах и институтах страны[1]. Состоялось особое
совещание, на котором обсудили важнейшие вопросы развития университетов. По
итогам встречи университеты получили полную автономию, которая была упразднена
Александром III.
Поднимался вопрос открытия новых университетов в Иркутске, Ташкенте, Ростове.
Отмечалась важность развития именно точных наук прикладного характера. Уже
существовавшие университеты получили возможность открытия новых факультетов.
Именно поэтому в Саратовском университете появился историко-философский,
физико-математический факультеты. Так же разрабатывался, и был создан проект
нового университетского устава, но вступить в силу не успел.

Разное
отношение к университетам имели политические партии России. Радикалы считали
университеты оплотом консерватизма и хотели их полностью закрыть. Некоторые
считали, что университеты стоит все-таки сохранить, но изменив состав
студентов, осуществлять преподавание на основе марксистских убеждений,
пересмотреть преподавательские кадры, ограничить университетское
самоуправление. Вторая точка зрения имела более широкий отклик и одержала
победу. Единственной территорией, где победила первая точка зрения, была
Украина. Там к концу гражданской войны были закрыты все университеты[2].