Реферат на тему Состояние среднего профессионального образования в России

Содержание:

Введение 2
1. Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ 4
2. Государственная политика в сфере среднего профессионального образования. Законодательная база среднего профессионального образования 8
3. Анализ проблем развития среднего профессионального образования и предложения по их разрешению 10
Заключение 15
Список литературы 16

Введение:

Актуальность темы. Среднее профессиональное образование (СПО) — это качественно определенный уровень системы профессионального образования, который занимает важное место в удовлетворении образовательных потребностей личности и общества.
В настоящее время это образование составляет 22% населения России. В экономической и социальной сфере занято около 20 миллионов специалистов среднего профессионального образования, т. е. 33% от общей численности работников или 62% от численности работников.
Специалисты среднего профессионального образования — это преимущественно интеллектуальные работники, деятельность которых основана на решении диагностических задач, требующих анализа ситуации и выбора решения в рамках данного алгоритма действий.
Проблема исследования. На разных этапах общественного развития это образование сыграло важную роль в обеспечении экономики квалифицированными кадрами, повышении уровня образования населения. И сегодня среднее профессиональное образование занимает важное место в кадровом обеспечении экономики, повышая ее эффективность и конкурентоспособность. Что и определяет актуальность выбранной темы.
Цель исследования — определить состояние проблемы среднего профессионального образования в России.
Объект исследования: система среднего профессионального образования.
Предмет исследования: условия функционирования и характеристики системы среднего профессионального образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Определить роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ.
2. Рассмотреть особенности государственной политики в сфере среднего профессионального образования.
3. Провести анализ проблем развития среднего профессионального образования и предложения по их разрешению.

Заключение:

Среднее профессиональное образование — это качественно определенный уровень системы профессионального образования, который играет важную роль в удовлетворении образовательных потребностей личности и общества.
Среднее профессиональное училище предлагает достаточно доступную и широко распространенную профессиональную подготовку, направленную на подготовку специалистов среднего уровня по более чем 280 специальностям, повышение уровня образования и культуры личности, что определяет не только профессиональную ценность, но и ценность общее образование этого уровня образования.
В условиях расслоения общества и снижения территориальной мобильности бедных социальная значимость среднего профессионального образования возрастает.
Большое количество средних специальных учебных заведений, их достаточно равномерное распределение по всей России, относительно короткие периоды обучения и низкие затраты на обучение определяют гибкость и мобильность функционирующей системы среднего профессионального образования. Это имеет важную роль не только в подготовке кадров для всех секторов экономики и социальной сферы, но и в удовлетворении образовательных потребностей людей с ограниченными экономическими возможностями. В программах академической и профессиональной подготовки особое внимание уделяется взаимосвязи между образованием и жизнью, в частности актуальности образовательных возможностей для растущих потребностей работников с новыми навыками.

Фрагмент текста работы:

1. Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ
Согласно закону Российской Федерации об образовании, российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, каждое из которых имеет муниципальные и негосударственные образовательные учреждения разных типов и типов [3, с. 65]:
— Дошкольное образование;
— Общее образование;
— Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
— Профессиональные (начальное, среднее специальное, высшее и др.);
— Учреждения непрерывного образования;
— Другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги.
Государственные и муниципальные образовательные учреждения действуют на основе типовых положений, утвержденных Правительством Российской Федерации для соответствующих типов и типов учебных заведений. На основании типовых положений составляются уставы образовательных учреждений.
Таким образом, система образования объединяет дошкольное, общее среднее, среднее специальное, университетское, последипломное и дополнительное образование, учебные заведения которого могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими. Кроме того, число учащихся в системе среднего профессионального образования составляет 5,6% от общего числа учащихся, а количество работников в этой подсистеме составляет 2,7% от общего числа учащихся, студентов, работников системы образования Российской Федерации.
Образовательные учреждения, реализующие программы на всех уровнях, имеют право заключать соглашения между собой, объединяться в образовательные комплексы (детский сад — начальная школа, средняя школа —