Реферат на тему Сопровождение и поддержка молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И еще 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Введи почту и скачай архив со всеми файлами
Ссылку для скачивания пришлем
на указанный адрес электронной почты
Содержание:
Введение:
Заключение:
Фрагмент текста работы:
На сегодняшний момент образование,
как в Российской Федерации, так и за рубежом подвергается существенным преобразованиям.
В таких условиях одна из главнейших задач — привлечь молодых кадров в
педагогическую профессию с дальнейшим их закреплением в ней [1]. Одновременно
можно выделить и актуальную на сегодняшний момент проблему –многие выпускники
педагогических высших учебных заведений, колледжей, начав работу в дошкольном
учреждении, сталкиваются с рядом трудностей, которые возникают в первую очередь
из-за небольшого опыта. Столкнувшись с ощутимыми препятствиями
профессионального характера, окунулись в производственную сферу, молодые
специалисты, задумываются в дальнейшем о
переходе в другую профессию [2 c. 60].
Проблемы могут
возникнуть в разных направлениях. Например, в определённой рабочей ситуации
педагог теряется и как следствие утрачивает контроль над своими действиями, над
развитием самой ситуации. Впоследствии молодые воспитатели замыкаются, испытывают
стресс, с которым не могут справиться самостоятельно. Часто это приводит к увольнению. В таких условиях очень важно оказывать не только методическую помощь, но и
помощь психологического характера. Для молодого специалиста очень важно
почувствовать поддержку. Необходимо его успокоить и морально поддержать.
На первоначальном этапе
работы у педагога только формируется свой стиль работы и основой его будут не
только теоретические знания, полученные в учебном заведении, но и опыт коллег
по работе, от изучения которого в дальнейшем будет зависеть профессиональная успешность
молодого сотрудника. Формальное отношение к начинающему работнику,
имеющему небольшой опыт, может повлечь
за собой серьезные проблемы адаптации [3]. Как руководство, так и коллеги
молодого педагога, более опытные сотрудники, должны помнить, что первый год
работы — один из самых сложных периодов
для новичков. Соответственно важно именно сейчас помочь адаптироваться им в
новом коллективе. При этом не стоит забывать что прохождение адаптационного
периода для каждого является индивидуальным, соответственно руководство
дошкольного учреждения к каждому педагогу подходит дифференцированно. Применение
разнообразных форм при работе с молодым специалистом будет способствовать тому
что у него сформируется познавательный
интерес к профессии, он активно начнет осваивать приемы работы с детьми, их
родителями. В дальнейшем будет
развиваться и его профессиональная значимость.
Сопровождение молодых
специалистов в дошкольном учреждении — это дело абсолютно каждого, начиная от
заведующих и заканчивая коллегами-педагогами. При совместной комплексной работе
в дошкольном учреждении вполне возможно решить ряд адаптационных задач, помочь
новому сотруднику влиться в коллектив, создав для него эмоционально
благоприятную атмосферу, разъяснив методические вопросы. Таким образом, будут создаваться условия для творческого и
профессионального роста. Задачи сопровождения — учитывать все факторы, которые
влияют на успех адаптации молодых работников и развивают личностные и
профессиональные качества молодых воспитателей.
Одним из эффективных
способов помощи молодым педагогам является наставничество, которое помогает
начинающим специалистам получать поддержку опытных профессиональных работников,
способных предложить практическую и теоретическую помощь непосредственно на
рабочем месте.
Знания и опыт, в соответствии
с которыми будут выстраиваться отношения наставничества, могут касаться не только
профессиональной тематики, но и широкого круга вопросов личностного развития. Руководство
деятельностью наставников осуществляет старший воспитатель, которым
соответственно и подбирается опытный наставник из числа наиболее подготовленных
сотрудников дошкольного учреждения. В данном случае учитываются следующие
критерии: высокий уровень профессиональной подготовки, развитые коммуникативные
навыки, гибкость в общении, опыт, как воспитательной, так и методической работы,
хорошие показатели