Реферат на тему Социально педагогическая работа с детьми инвалидами

Содержание:

Введение 2
1.1. Дети-инвалиды как объект социально-педагогической работы 3
1.2. Направления деятельности социального педагога с детьми-инвалидами в условиях образовательной организации 4
1.3. Специфика работы социального педагога с семьей ребенка-инвалида 10
Заключение 16
Список использованной литературы 17

Введение:

Актуальность. В связи с радикальными экономическими и политическими реформами, глубокими кризисными процессами, с ростом социальной напряженности, огромное значение приобретает задача социальной поддержки наименее защищенных групп населения: людей с инвалидностью. Социально-педагогическая работа с инвалидами имеет нормативно-правовую базу, являющуюся основой для социальной защиты и социального обслуживания данной категории населения, и регулирует права, статус и положение инвалидов и представлена на разных уровнях власти.
Проблемы детей-инвалидов, традиционно осуществляемые в рамках дефектологии, педагогики и психологии, в настоящее время активно реализуются и социальной педагогикой. Одним из направлений деятельности социального педагога выступает работа с детьми-инвалидами.
В настоящее время существует множество исследований, проводимых в области коррекционной педагогики и специальной психологии, посвященных детям с ограниченными возможностями здоровья. Дети с ОВЗ нередко характеризуются недостаточной сформированностью познавательной и эмоционально-волевой сфер, низкой произвольной регуляцией поведения; имеют сложности коммуникации. Дети с ОВЗ находятся оторванными от социума нормально развивающихся сверстников, имеют ограниченные контакты, что приводит к нарушению социальной адаптации, социализации. Поэтому так важно обеспечить детям с ОВЗ и их семьям социально-педагогическое сопровождение.
Цель исследования: изучить особенности социально-педагогической работы с детьми-инвалидами.
Задачи:
— рассмотреть детей-инвалидов как объект социально-педагогической работы;
— изучить направления деятельности социального педагога как в условиях общеобразовательной организации, так и в условиях семьи ребенка.

Заключение:

Социально-педагогическая работа с инвалидами основывается на нормативно-правовой базе, которая регулирует права, статус и положение инвалидов.
В ходе социально-педагогического сопровождения детей-инвалидов в условиях школы создаются условия для преодоления депривации нарушенного психофизического развития; для компенсации последствий семейной депривации; для расширения возможностей социальной активности и навыков межличностного взаимодействия на основе личностных ресурсов детей. С целью успешной социализации детей-инвалидов необходимо восстановление нормативного социально-педагогического статуса ребенка, компенсация неадаптивных способностей; стимулирование к проявлениям нормативной активности; профилактика дезадаптивных форм социализации, интеграция детей в социум.
Среди основных функций социально-педагогического сопровождения детей-инвалидов как в условиях школы, так и в условиях семьи можно выделить такие, как: рефлексивно-диагностическая, прогностическая, коррекционно-реабилитационная, развивающая, образовательно-адаптационная, посредническая, консультативная, информационно-просветительская, защитно-правовая, организаторско-коммуникативная, компенсирующая, стимулирующая, социально-терапевтическая, предупредительно-профилактическая.
Помощь, оказываемая социальным педагогом детям-инвалидам их семьям, включает: социально-информационную, социально-правовую, социально-экономическую, социально-бытовую, медико-социальную, социально-психологическую, социально-педагогическую.

Фрагмент текста работы:

1.1. Дети-инвалиды как объект социально-педагогической работы

Инвалидность в настоящее время приравнивается к понятию «человек с ограниченными возможностями». Инвалидность означает ограниченность отдельного индивидуума, вытекающая из имеющегося дефекта либо нарушения, препятствующая возможности человека осуществлять роль, считающуюся для него нормальной в зависимости от возрастных, половых, социальных и культурных аспектов.
В соответствии с Федеральным законом от 24.11 1995 № 181-ФЗ (ред. от 29.07.2018) «О социальной защите инвалидов в РФ» (с изм. и доп. от 01.01.2019) инвалид — это лицо, которое имеет нарушение состояния здоровья со стойким расстройством функций организма, что обусловлено заболеваниями, последствиями травм либо дефектами, и приводит к ограничению жизнедеятельности, а также вызывает необходимость социальной защиты [13].
Ограничением жизнедеятельности обозначается полная либо частичная утрата лицом способности к самостоятельному самообслуживанию, передвижению, ориентировке, общению, а также приводящее к неспособности установления контроля над собственным поведением, обучением и трудовой деятельностью.
Лицам, признанным инвалидами в зависимости от степени расстройства функций организма, назначается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 18 лет присваивается категория «ребенок-инвалид».
В соответствии с Врачебно-трудовой экспертной комиссией на основании российского законодательства устанавливаются групп инвалидности в зависимости от степени нарушения здоровья человека, приводящей к полной или значительной потере трудоспособности. В соответствии с тремя группами инвалидности устанавливаются и соответствующие льготы, различные виды социального обслуживания [1].
В настоящее время реализуется государственная программа РФ «Доступная среда» на 2011-2020 г.г., целью которой является создание условий для доступа инвалидов к услугам в различных сферах жизнедеятельности [9].
Инвалиды являются специфичной по различным признакам общественной группой, важное значение имеют такие факторы, как характер и степень имеющихся нарушений; возраст, гендер, и т.д. Основополагающим принципом Конвенции и правах инвалидов является доступность как обеспечение доступа инвалидов к объектам и услугам, физическому окружению, медицинским и образовательным учреждениям, транспорту, информационным услугам, пространственной организации, санаторно-курортному лечению.
Социально-педагогическая работа с инвалидами основывается на нормативно-правовой базе, которая регулирует права, статус и положение инвалидов, представлена на разных уровнях власти: Конституцией РФ, Федеральными законами: «Об основах социального обслуживания граждан в РФ» (от 28.12.2013 № 442-ФЗ); «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», «О государственной социальной помощи»; Постановлениями правительства РФ — «О федеральном перечне гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания», ГК РФ, СК РФ, ЗК РФ, ЖК РФ; законодательными актами [12, 13].