Реферат на тему Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни.

Содержание:

Введение. 2

Сущность процесса социализации. 3

Сущность социализации личности. 6

Социализация личности на различных этапах жизни. 9

Заключение. 15

Список используемой литературы.. 16

Введение:

Социализация личности
происходит на протяжение всей жизни человека. Но наиболее интенсивно она
проявляется в детском и подростковом, а также в юношеском возрасте. Некоторые
авторы, акцентируя внимание на возрастных особенностях процесса социализации,
подчеркивают, что в процессе присутствуют достаточно значительные различия,
выражающиеся в специфике протекания данного процесса в различные возрастные
периоды человека.

Социализация личности –
это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате
которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой
личности. Это обусловлено социальной активностью каждого индивида. В результате
данного процесса усваиваются все нормы каждой группы, проявляется уникальность
каждой группы, индивид усваивает образцы поведения, ценности и социальные
нормы. Все это крайне необходимо для успешного функционирования в любом
обществе.

Социализация может быть
представлена как процесс освоения социального опыта, способов его получения и
интеграции — сначала через взаимодействие с родителями, затем с другими
близкими и обществом, различными общественными институтами, при постоянном
расширении и увеличении разнообразия этих социальных связей. Социализация может
быть представлена и как результат: формирование у человека определенных
структур самосознания, становление социальной идентичности, включение в
различные социальные общности, наличие личной зрелости, знаний культурных норм
и способов удовлетворения своих потребностей в обществе.

Процесс социализации
личности протекает на протяжении всего существования человеческой жизни,
поскольку окружающий мир пребывает в постоянном движении, все изменяется и
человеку просто необходимо меняться для более комфортабельного пребывания в
новых условиях. Человеческая сущность претерпевает регулярные изменения и с
годами меняется, она не может быть постоянной. Жизнь – это процесс постоянной
адаптации, требующий непрерывных изменений и обновлений. Человек представляет
собой социальное существо. Процесс интеграции каждого индивида в общественные
слои считается достаточно сложным и довольно длительным, поскольку включает
усвоение ценностей и норм социальной жизни и определенных ролей. Процесс
социализации личности проходит по взаимно переплетаемым направлениям. В
качестве первого может выступать сам объект. В качестве второго, человек
начинает все более активно вливаться в социальную структуру и жизнь общества в
целом.

Целью данного реферата
является изучение сущности и особенностей социализации личности на разных
этапах жизни.

Заключение:

Итак, социализация, по
сути, является отображением процесса становления человека, жизнедеятельность
которого, начиная с появления на свет, развертывается как «вхождение» в семью и
социум. Особую роль в социализации личности играет семья как первичная
социальная группа. Личностное развитие ребенка, освоение им многообразных
культурных ценностей осуществляется через включение его в совокупность
доступных отношений. Именно семья обладает признаками социального института и
является для ребенка-дошкольника первой общественной средой, через которую он
познает весь окружающий его социальный мир.

Рассмотрим данный процесс
в зависимости от возраста более подробно на каждом этапе.

Детство – социализация
начинается с самого рождения и развивается уже с самой ранней стадии развития.
Как известно, именно в данном возрасте происходит формирование личности каждого
человека практически на 70 %. При запаздывании данного процесса прослеживаются
необратимые последствия, поскольку именно в детстве закладывается начало самой
социализации. До 7 лет понимание собственного Я проходит наиболее естественным
образом, чем в более старших годах.

Подростковый возраст – не
менее важный социальный этап в общем цикле жизни каждого отдельного индивида,
поскольку на протяжении этого этапа происходит наибольшее число физиологических
изменений, начинается половое созревание и становление личности. С 13-летнего
возраста дети стараются брать на себя как можно больше обязанностей.

Молодость (ранняя
зрелость) – возраст 16 лет считается наиболее опасным и напряженным, поскольку
теперь каждый индивид самостоятельно и сознательно решает для себя, в какое
общество ему вступить и избрать для себя наиболее подходящее социальное
общество, в котором он будет достаточно длительное время пребывать.

В более старшие годы
(примерно в возрасте от 18 до 30 лет) основные инстинкты и становления
социализации перенаправляется на работу и собственную любовь. Первые
представления о самом себе приходят к каждому юноше или девушке через трудовой
опыт, сексуальные отношения и дружбу. Неправильное освоение, либо восприятие
может привести к серьезным необратимым последствиям. И тогда человек будет жить
бессознательно до кризиса, который наступить в возрасте 30 лет.

Фрагмент текста работы:

Сущность процесса социализации

Социализация (от лат.
socialis — общественный) — это процесс и результат усвоения и активного
воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и
деятельности. Социализация включает усвоение определенной системы знаний, норм
и ценностей, позволяющих человеку функционировать в качестве полноправного
члена общества. Проблеме социализации педагогами нашего ДОУ в настоящее время
уделяется большое внимание. Причиной этому являются социально – экономические и
социально – политические условия жизни. Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования определяет основную задачу
работы педагогического коллектива — психологопедагогическую поддержку
позитивной социализации, индивидуализации, развития личности ребенка.

В общем понимании
социализация есть процесс присвоения, приобретения социального, т.е. процесс,
результатом которого является включение социального в структуру личности.

Понятие «социальное»
имеет в истории психологии как минимум три трактовки: социальное как
общечеловеческое, социальное как общественное, социальное как коллективное.

Понимание социального как
общечеловеческого предполагает наличие некой общей сущности, которая объединяет
людей. Остается, правда, нерешенным вопрос: социальное как всеобщее дано
человеку изначально или оно приобретается в процессе взаимодействия с
обществом. Иными словами, новорожденный ребенок обладает уже данной всеобщей
характеристикой или он должен ее приобрести. В истории психологии известны
разные точки зрения на этот вопрос. Л.С. Выготский утверждал, что ребенок,
родившись, уже задан как элемент определенной культуры, определенных социальных
связей. По его мнению, «… очень наивно понимать социальное только как
коллективное, как наличие множества людей. Социальное и там, где есть только
один человек и его личные переживания»[1].

В настоящее время этой же
точки зрения придерживается А.В. Брушлицкий, утверждающий, что «… любой
человеческий индивид и его психика изначально и всегда социальны…социальное –
это всеобщая, исходная и наиболее абстрактная характеристика субъекта и его психики
в их общечеловеческих качествах».

Рассмотрение социального
как коллективного, как правило, безразлично конкретной форме общества в целом.
Здесь социальное рассматривается либо как нечто, что дано человеку от рождения,
но является его свойством как природы коллективного, общественного существа
(классический психоанализ, аналитическая психология), либо как результат
субъективирования реальных групповых отношений (интеракционизм, теория личности
А.В. Петровского и т.д), либо как обретенное человеком в массе и теряемое по
выходе из нее (Г. Гард, З. Фрейд, С. Московичи). [1] Щеглов И.А. Социализация личности
как теоретическая проблема / И.А. Щеглов // Теория и практика общественного
развития.  — 2017. — № 1. — С. 36-39.