Реферат на тему Служебный этикет, манеры поведения и внешний вид педагога.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРАВИЛА СЛУЖЕБНОГО ЭТИКЕТА И МАНЕР ПОВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА 4
2. ВНЕШНИЙ ВИД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 12

Введение:

Педагог представляет собой такую профессию, которая вынуждает от человека постоянного общения со своими воспитанниками, с родителями детей, своими коллегами по работе. Так же педагог отвечает за тех детей, которых он будет воспитывать; еще на педагоге лежит ответственность за себя, за его право быть педагогом.
Культура поведения и общение с детьми играет важную роль в профессии педагога. Как известно, педагог является образцом для детей, они подражают ему во всем. В обязанности педагога входит воспитание, как в себе, так и в детях, личности, формирование характера.
Ориентация на принципиально новый подход в системе образования предполагает рассмотрение всех аспектов коммуникативного взаимодействия педагога с учениками с целью повышения эффективности учебного процесса. Особое внимание при этом уделяется правильному формированию имиджа педагога, следования служебному этикету, использованию соответствующих манер поведения и внешнего вида педагога как залога установления доверия и заинтересованности в преподаваемом предмете.
Педагогический этикет состоит в том, чтобы уважительно относиться к детям, их родителям, стремлении установить доброжелательные отношения. Соблюдение правил педагогического этикета формирует благоприятный психологический климат в коллективе.
Цель работы – рассмотреть особенности служебного этикета, манер поведения и внешнего вида педагога в современных условиях.
Задачи исследования:
1. Изучить правила служебного этикета и манер поведения современного педагога.
2. Описать особенности внешнего вида педагогического работника.

Заключение:

Педагогический этикет, проявляет себя в различных сторонах жизни и работы педагога – в реальном поведении, речевой манере, профессиональном имидже.
Одним из компонентов профессионализма педагога выступает умение владеть правилами речевого этикета, где заложены важнейшие речевые формулы, которые они используют постоянно в различных ситуациях. Также педагог должен осуществлять правильные действия и поступки, с помощью которых он может показывать ученикам уважительное отношение.
Соблюдение педагогического этикета помогают осуществить ориентировано-личностный подход в воспитании, формирует атмосферу с целью педагогического общения ученика и воспитателя. Данный подход направлен на формирование благоприятного климата среди учеников, он помогает в установлении необходимых взаимоотношений с группой детей, и непосредственно с одним ребенком.
Педагогическая мораль даёт главные требования преподавателю: он обязан бать воспитанным, прежде всего сам. В этом и заключается смысл педагогической морали. Индивидуальная личность, хочет того или нет, обязана приветствовать и поддерживать правила, принятые людьми.
Культура одежды – это визитная карточка педагога. Служебный этикет в одежде запрещает все, что слишком: дорогую одежду; драгоценности; ультрамодные наряды; кричащие цвета; огромные вырезы и разрезы; короткие юбки; высокие каблуки.
Педагогический коллектив – союз близких по целям людей, где со временем оцениваются личные качества каждого. Соблюдение правил служебного этикета, соответствующие ему манеры и внешний вид, позволят коллегам относиться к педагогу как к воспитанному человеку, с которым приятно работать и общаться.

Фрагмент текста работы:

ПРАВИЛА СЛУЖЕБНОГО ЭТИКЕТА И МАНЕР ПОВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Служебный этикет представлен профессиональными требованиями к подготовленности человека, к соблюдению им законов и правил своей профессии [7, с.21].
Служебный этикет педагога представлен совокупностью правил поведения, которые регулируют внешнее проявление взаимоотношений, которые появляются между педагогом и учеником, педагогом и родителем ученика, педагогом и педагогом, характеризуемых уважением к ученику, его родителю, коллеге, а также стремлением к установлению доброжелательных, творческих отношений, которые приносят радость общению.
Педагог во всем должен соблюдать чувство меры и понимание обстановки. Эстетическая выразительность педагога состоит в том, насколько приветливое у него выражение лица, в собранности, сдержанности в движениях, в скупом, оправданном жесте, в осанке и в походке. Во всех движениях, жестах, взгляде должна чувствоваться сдержанная сила, большая уверенность в себе, приветливость, спокойствие, доброжелательность.
Педагог должен уметь правильно выражать свои мысли, чувства, настроение своей мимикой. Так, по нижней части лица человека можно распознать гнев, страдание, радость и т. д. По средней части лица – удивление, страдание, страх. Отсутствие сочетания различных зон лица – неискренность. Одна из наиболее информативных частей лица – глаза. Выражение глаз находится в зависимости от величины зрачков. Если зрачки расширены, то означает заинтересованность, возбужденность; суженные – расстроенность, враждебную настроенность, мрачность, сердитость; блестящие – любовь, сентиментальность; бегающие – страх, желание скрыть, ложь, виновность [7, с.54].
Выражение лица педагога должно быть в одном направлении с характером речи, отношениями. Оно должно выражать уверенность, одобрение, осуждение, недовольство, радость, восхищение, безразличие, заинтересованность, возмущение в десятках вариантов. Педагог должен внимательно изучить возможности своего лица, уметь использовать выразительный взгляд, должен избегать чрезмерной динамичности лицевых мускулов и глаз, а также безжизненной статичности («каменное» лицо).
Взгляд педагога должен быть направлен на учащихся, должен быть создан визуальный контакт. Необходимо избегать обращений к стенам, окнам, потолку, т.е. нужно держать взглядом всю аудиторию, всех учащихся.
Педагог также не должен злоупотреблять «улыбчивостью», у учащихся вырабатывается в данном случае мнение о фальшивости поведения преподавателя. Улыбка должна быть естественной.