Реферат на тему Система образования в Российской Федерации

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РОССИИ 4
2. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ 8
3. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, СРЕДНЕЕ И ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ 10
4. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17

Введение:

Независимо от уровня экономического развития, религиозных взглядов, политического устройства, в любой стране ведущей задачей выступает создание условий для гармонического и всестороннего развития населения. Ответственность за осуществление данной задачи возлагается на наличествующую в данном конкретном государстве систему образования.
Система образования занимает центральное место в педагогическом процессе, так как она не только обеспечивает передачу формальных знаний об окружающей действительности и наличествующих в окружающем мире законов, правил и закономерностей, но и оказывает значительное воздействие на развитие и формирование личности человека.
Образование на сегодняшний день выступает одной из первостепенных и важных сфер жизни человека и общества. Это самостоятельная отрасль социальной и экономической сферы. Система образования в нашей стране неоднократно подвергалась изменениям.
Целью данной работы является изучение образовательной системы России.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
— рассмотреть особенности образовательной системы и структуру образовательной системы России;
— рассмотреть дошкольное образование в России;
— рассмотреть начальную школе, среднее и производственно-техническое образование в России;
— рассмотреть высшее образование в России.

Заключение:

На сегодняшний день российская система образования по праву считается одной из лучших в мире (она входит в лидирующую группу мировых образовательных системы и за последние два десятка лет не покидала мировую топ 10).
Необходимо отметить, что если раньше образовательную систему России составляли лишь учебно-воспитательные учреждения государственного типа, то сегодня в нее входят также частные и корпоративные учреждения.
Общая информация об учебе в России показывает, что этому очень сильно способствуют наши достижения в науке. Формирование нано- и биотехнологий совершенно точно в скором будущем приведет к росту числа новых специальностей. И одновременно с этим и к очередным учебным программам, методам и эффективным формам образования.
Если связывать будущее Российской Федерации с инновационным путем развития, то переход к опережающему образованию неизбежен. Уже сегодня необходимо готовить специалистов, которые потребуются завтра. Движение в сторону развития образовательной системы началось.
Наконец, надо отметить, что Россия – это государство с богатой историей, вековыми традициями, многообразной культурой, бесподобной природой и ее богатствами, со своей национальной спецификой.
Приобретая образование, студент одновременно становится частью обширного российского потенциала, присоединяется к практике поколений, отечественной истории, становится важной частью России.
Исходя из всего вышесказанного, цели данной работы можно считать достигнутыми, а задачи выполненными. 

Фрагмент текста работы:

1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РОССИИ

Зачастую под системой образования понимают специально-разработанный обществом социальный институт, которому свойственна организованная система связей и социальных норм, соответствующих данному конкретному обществу, его потребностям и требованиям, которые оно предъявляет к социализированной личности. Можно говорить о том, что образование представляет собой многоуровневое пространство, которое призвано создавать условия для развития и саморазвития личности.
Рассматривая понятие «образование», уместно обратиться к определению, принятому на ХХ сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО: «образование – процесс и результат усовершенствования способностей и поведения личности, в результате которого она достигает социальной зрелости и индивидуального роста».
Образование с позиции социальной системы подразумевает собой сеть образовательных учреждений государства, в частности, ДОУ, начальных и средних, средних специальных, высших и послевузовских учреждений, а также внешкольных.
Наиболее часто под системой образования понимают модель, которая объединяет институциональные структуры (дошкольные учреждения, школы, вузы, колледжи и т.п.), основная цель которых заключается в создании оптимальных условий для обучения учащихся и их учения, как активной деятельности субъектов учебно-воспитательного процесса.
Итак, система образования – это существующая в масштабе страны структура учебно-воспитательных учреждений. В эту систему входят ясли, детские сады, начальные и общеобразовательные учебные заведения, специализированные и профессиональные школы, колледжи и техникумы, внешкольные учреждения, высшие учебные заведения [2].