Реферат на тему Система научного знания о физической культуре, ее структура.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ.. 2

1. ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ… 4

2. СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
СПОРТА СРЕДИ МОЛОДЕЖИ РОССИИ.. 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 19

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Введение:

Актуальность.
Неоднократно на общих, международных и всемирных конгрессах кардиологов,
геронтологов и специалистов по спортивной медицине и лечебной физкультуре
подчеркивалось, что наряду с нерациональной организацией режима питания одной
из важных нарушений нормального функционирования деятельности организма
является недостаточная двигательная активность. Поэтому и возникает
необходимость в изыскании наиболее рациональных физиологических методах борьбы
с недостатком двигательной активности. Одним из таких средств является
физическая культура, которая компенсирует недостаточную двигательную
активность, наиболее распространенной формой занятий физкультурой для лиц
является группы здоровья, которая создается в производственных коллективах,
спортивных организациях, на стадионах, самостоятельные занятия оздоровительным
бегом, ходьбой; закалки и прежде ведения здорового образа жизни: — двигательная
активность.

Для успешного
осуществления воспитания здорового поколения возникает необходимость в
увеличении пропаганды физической культуры и спорта, но последняя не должна
ограничиваться показом только одной оздоровительной функции. В отличие от
многих лекарственных средств, предназначенных курсами, по каждому из которых
следует перерыв, занятия физическими упражнениями не следует прерывать.
Существует мнение, что в молодом возрасте, пока человек здоров и бодр, а
недомогания не причиняют ей серьезного беспокойства, тренировки не обязательно.
Это неверно, и даже вредная точка зрения. Ведь борьба с болезнями очень сложная,
и эффект ее очень мало по сравнению с предупреждением болезней старости с
молодых лет. Выходя из этого, большой эффект от физических упражнений
достигается в том случае, если в старости поддерживается тренированность,
сформирована именно в молодом возрасте.

Владея и активно
используя разнообразные физические упражнения, человек улучшает свое физическое
состояние и подготовленность, физически совершенствуется. Физическое
совершенство отражает такую степень физических возможностей личности, ее
пластической свободы, которые позволяют ей наиболее полно реализовать свои
сущностные силы, успешно принимать участие в необходимом обществе, и
желательных для нее видах социально-трудовой деятельности, усиливают ее
адаптивные возможности и рост на этой основе социальной отдачи. Физическое
совершенствование правомерно рассматривать как динамическое состояние,
характеризующее стремление личности к целостному развитию посредством
избранного вида спорта или физкультурно-спортивной деятельности. Физическое
совершенство является не просто желаемым качеством будущего специалиста, а
необходимым элементом его личностной структуры.

Цель исследования: изучить
систему научного знания о физической культуре, ее структуру.

Задачи исследования:

-рассмотреть основные
понятия физической культуры.

-проанализировать систему
научного знания о физической культуре.

-изучить современное
состояние физической культуры и спорта среди молодежи России.

Методы исследования:
теоретический обзор литературы, анализ, синтез и дедукция.

Заключение:

Таким образом, можно сказать, что, физическая культура не является
отдельным самостоятельным предметом, она тесно связана с другими науками, к
сожалению, не учитываются. Нормированное занятия физическими упражнениями
положительно влияют не только на физическое состояние человека, но и на
умственную деятельность как тех людей, выполняющих упражнения, так и людей,
которые наблюдают за занятием. В дальнейших исследованиях мы планируем более
детально изучить проблему актуальности физической культуры и спорта. Литературные источники содержат разные взгляды
на значение понятия "Физическая культура". Сочетая содержание данных
взглядов в едином определении можно утверждать следующее: физическая культура —
это часть общей культуры, которая представляет собой творческую деятельность
[4] направленную на гармоничное формирование личности [5] и является
совокупностью достижений общества в сфере физического совершенствования и
оздоровления человека [6]. Целью физкультурной деятельности, как утверждают ряд
авторов, является формирование здоровой, воспитанной, творческой личности.  Теория физической культуры исходит из
основных положений теории культуры и опирается на ее понятия. В то же время она
имеет специфические термины и понятия, которые отражают ее сущность, цели,
задачи, содержание, а также средства, методы и руководящие принципы. Главным и
наиболее общим является понятие «физическая культура». Как вид культуры она в
обще-социальном плане представляет собой огромную область творческой
деятельности по созданию физической готовности людей к жизни (укрепление
здоровья, развитие физических способностей и двигательных навыков). В
личностном плане физическая культура — мера и способ всестороннего физического
развития человека. Гуманитарная значимость физической культуры предполагает
достижение целостности знаний о человеке, понимание значения человеческих
ценностей в современном мире, осознание своего места в культуре, развитие
культурного самосознания, способностей и возможностей к преобразовательной
культурной деятельности. Она проявляется через гармонизацию духовных и
физических сил личности, формирование таких общечеловеческих ценностей, как
здоровье, телесная культура, повышенная работоспособность, физическое
совершенство, хорошее самочувствие и др.

Ценности физической культуры в образовательном процессе необходимо
рассматривать как совокупность ценностей объективных форм и субъективных форм
физической культуры. Ценностное отношение личности к физической культуре
является интеграцией более частных отношений: отношений личности к различным
формам и средствам физической культуры и включает аксиологический,
интеллектуальный, эмоциональный и деятельностный компоненты.

Физическая культура личности является составным понятием, содержание
которого образуется обретением нового качества содержательного симбиоза
компонентов, входящих в его состав: культура здоровья личности, культура
мотивационно-ценностных установок и убеждений, культура образовательной
совершенства, культура физического совершенства, культура двигательной
совершенства. В результате обработки литературных источников нами установлено,
что в научной литературе продолжаются научные дискуссии относительно содержания
и составляющих культуры здоровья личности, а состояние разработанности проблемы
характеризуется местами противоречивыми результатами, которые получены в
результате применения различных методологических подходов к решению этой важной
научно-педагогической проблемы. В результате проведённой нами работы были
определены составляющие физической культуры личности и сформулированы их
определения.

Культура здоровья личности является составляющей физической культуры и
является совокупностью знаний умений и навыков ведения здорового образа жизни,
психологического самосовершенствования, социального и физического развития.
Составляющими культуры здоровья личности являются: физические, психическое,
социальное и духовное здоровье. Сформированность культуры здоровья личности
определяется уровнем развития здоровья, здоровье сберегающих методик личности, умением
беречь и улучшать здоровье свое и окружающих, и воспринимать его как самую
высшую ценность. Культура здоровья личности способствует формированию личности,
как полноценного члена общества, приспособленной к жизни в данной среде и
способной приспосабливаться к изменениям социума.

Учитывая практический опыт развитых стран мира, перед российским
обществом стоит задача создать оптимальные условия для совокупного сочетания
всех факторов различных составляющих физического, психического, духовного и
социального здоровья, что приведет к социального, биологического и психического
благополучия населения.

Необходимо также повысить уровень осведомленности
различных слоев общества к проблемам здоровья и пропаганды здорового образа
жизни как общенациональной ценности.

Фрагмент текста работы:

Основными формами
физической культуры являются физические упражнения; серия физических упражнений
и соревнований; закаливание тела; профессиональная и повседневная гигиена;
физическая активность, такая как пеший туризм, велоспорт и катание на лодках; и
физический труд как отдых для людей, которые работают на сидячих работах.

В научной литературе
существует несколько сотен определений понятия культура, где в основном оно
толкуется как достояние, творческая деятельность и социальные проявления
человечества. Объединяя содержание существующих значений в единое можно
утверждать, что культура – это совокупность материального и духовного достояния
человечества, накопленного, закрепленного и обогащенного в течение истории,
которое передается от поколения до поколения[1].

Физическая культура
отражается как часть культуры, представляет собой творческую деятельность направленную
на гармоничное формирование личности и является совокупностью достижений
общества в сфере физического совершенствования и оздоровления человека.

Физическая культура — это
вид культуры, содержанием которой является оптимальная двигательная
деятельность, построенная на основе материальных и духовных ценностей,
специально созданных в обществе для физического совершенствования человек.

Физическая культура
личности — это социально-детерминированная область общей культуры человека,
представляющая собой качественное, системное, динамическое состояние,
характеризующееся определенным уровнем специальной образованности, физического
совершенства, мотивационно-ценностных ориентаций и социально-духовных
ценностей, приобретенных в результате воспитания и интегрированных в
физкультурно — спортивной деятельности, культуре образа жизни, духовности и
психофизическом здоровье[2].

Физическая культура
представляет собой один из основных видов собственно человеческой культуры,
специфика которого заключается главным образом в том, что этот вид культуры
профилировании в направлении, приводящем к оптимизации физического состояния и
развития индивида в единстве с его психическим развитием на основе
рационализации и эффективного использования его собственной двигательной
активности в сочетании с другими культурными ценностями.

Физическая культура — это
часть культуры общества, которая представляет собой интеграцию различных видов
человеческой деятельности и их результатов, направленных на совершенствование
человека и которая существует в двух основных формах: объективной (в виде
реальных предметов, в продуктах духовного труда, в системе социальных норм и
учреждений , в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим
себе) и субъективной (в виде деятельностных способностей человека, возможностей
индивида овладеть этим предметным богатством)[3].

Главной специфической
особенностью профессиональной физической культуры является прикладность,
основанная на естественно-биологических предпосылках "переноса
тренированности" и заключающаяся в формировании тех потребностей и
способностей, освоении того общественного опыта и социальных ценностей, которые
обладают наибольшей практической значимостью для личности, подготовки к труду.

В технологическую
структуру физической культуры личности включаются пять основных составляющих,
27 компонентов и 46 признаков качеств этих компонентов. В данной структуре
физическая культура личности является сложным системным образованием. Все
представленные в ней элементы тесно взаимосвязаны, дополняют и обусловливают
друг друга. Знания и интеллектуальные способности определяют кругозор личности,
иерархию ее оценок, ценностей и результатов деятельности; мотивы характеризуют
направленность личности, стимулируют и мобилизуют ее на проявление активности в
сфере физической культуры; ценностные ориентации выражают совокупность
отношений личности к физической культуре в жизни, профессиональной и
созидательно — активной деятельности; потребности являются главной побудительной,
направляю щей и актуализируют силой поведения личности в сфере физической
культуры; физическое совершенство предполагает такой уровень здоровья,
физического развития, психофизических и физических возможностей личности,
которые составляют фундамент ее активной, преобразующей, социально значимой,
физкультурно-спортивной деятельности и жизнедеятельности в целом;
социально-духовные ценности определяют общекультурное и специфическое развитие
культуры личности; физкультурно-спортивная деятельность отражает ценностные
ориентации и потребности, характеризует физкультурную активность личности. [1] Ашмарин,
Б А., Завьялов, Л. К., Курамшин, Ю. Ф. Педагогика физической культуры: Учебное
пособие. / Б. А. Ашмарин, Л. К. Завьялов, Ю. Ф. Курамшин – СПб., 1999. [2] Матвеев,
Л. П. Теория и методика физической культуры. (Часть I. Введение в общую теорию
физической культуры): Учебник для высших специальных физкультурных учебных
заведений. / Л. П. Матвеев – М.: РГАФК,2002. [3] Платонов_______,
В.Н., Гуськов, С. И. Олимпийский спорт. – / В. Н. Платонов, С. И. Гуськов –
Киев: Олимпийская литература, 1994.