Реферат на тему Система научного знания

Содержание:

Введение 2
1. Наука и научное знание 3
2. Роль метода в научном познании 10
Заключение 19
Список литературы 20

Введение:

Актуальность темы. Среди форм рефлексивного осмысления научного знания, таких как теория знания, философия науки, особое место принадлежит методологии науки. В научной литературе эта рефлексия обосновывается в неразрывной связи с логикой. Если со становлением теоретического знания понадобилась необходимость разработки инструментария знания и систематизации знания, становление науки Нового времени требовало более углубленного осмысления путей интенсивного развития научного знания.
Однако логического мышления, которое опирается на законы логики, разработанные Аристотелем (работа «Органон»), было уже недостаточно. Инструментарий логического знания при всей его объективности и актуальности, оказался довольно узким для развития естествознания Нового времени. Расширяются требования к инструментарию знания и Ф. Бэкон усматривает в логике Аристотеля своеобразное «прокрустово ложе», сдерживающее прогресс, бурно развивающийся в естественно-научном знании. Он предлагает разработку новых путей знания в науке за счет обоснования сущности метода в целом, и индуктивного метода, в частности, включает наблюдение, эксперимент, сравнение и анализ («Новый Органон», 1620 г.). Знание действительности может осуществляться несколькими способами. В обычной жизни человек интуитивно или осознанно использует повседневные, художественные или религиозные формы постижения мира. Существует также научная форма знания, которая имеет свой набор методов. Для нее характерно сознательное разбиение знания на этапы.
Цель исследования: изучить особенности научного знания.
Задачи исследования:
-рассмотреть общее понятие науки и научного знания;
-проанализировать специфику системы научного знания.

Заключение:

В современных методологических новациях можно выделить и использования в современной науке ряда новых методов, обоснованных современной методологией. К ним можно отнести: метод абдукции метод компьютеризации; метод ведения исследований по принципу «case studies» (метод кейсов); и другие. В чем суть новаций этих методов? В современной науке значительное распространение получил метод абдукции. «Абдукція (от лат. аbducere – отводить), отмечает П.А. Водопьянов и П.М. Бурак, – этап познавательной деятельности, состоящий в формировании умозаключений на основе эмпирических фактов и предварительного выдвижения их гипотезы» [8, с.76]. Этот метод активно используется в медицине, криминалистике, обыденной жизни. Он помогает сформулировать и выбрать наиболее лучшую предварительную гипотезу. Несомненно, методологических инноваций в современном научном познании много, но в моей реферативной работе выделены стратегические новации в современной методологии и тактические, в виде конкретных новейших методов научного знания.
Исследование методологических инноваций в современном научном познании требовало решения следующих задач. Во-первых, объяснение сущности методологии научного знания не только как совокупности методов, но и как инструмента увеличения нового знания. Во-вторых, обоснование новых инноваций в методологии потребовало раскрытия сущности междисциплинарного подхода, в центре которого оказался системный подход, в содержании которого выделены три основные парадигмы, соответствующие этапам развития системного подхода, обосновано их содержание. В-третьих, через новые формы взаимосвязи всех ветвей научного знания раскрыта парадигма целостности и интегрируемости научного знания. В-четвертых, обоснование синергетического подхода раскрыло процесс формирования нового аппарата в современном научном мышлении, особенно такую его черту, как нелинейность.

Фрагмент текста работы:

1. Наука и научное знание

Наука является сложной и многомерной, поэтому однозначно номинировать ее практически невозможно.
История науки показывает, что любое настоящее научное открытие, каким бы абстрактным оно ни казалось сначала, рано или поздно найдет свое применение. Другой целью науки является научное объяснение явлений природы, которые когда-либо было зафиксировано человеком, и научное предвидение с целью преобразования реальной действительности в интересах человечества. Наука имеет два важных составляющих: систему научных знаний и систему научной деятельности.
Система научных знаний состоит из следующих основных элементов, как теория, законы, гипотезы, понятия и научные методы.
Научная деятельность — интеллектуальная творческая деятельность, направленная на получение и использование новых знаний. Она включает этапы получения научной продукции: 1) постановка (возникновение) проблемы, 2) построение гипотез и применения тех, которые уже есть, 3) создание и внедрение новых методов исследования, направленные на доведение гипотез, 4) обобщение результатов научной деятельности.
Следует иметь в виду, что основной продукт, который соответствует целям и проблемам, решаемым, наука приобретает лишь по завершении цикла в виде законов и теорий. На промежуточных этапах наука получает побочный продукт, часть которого используется в этом же цикле, а часть идет на пополнение знаний и формирования новых циклов.
Научная деятельность существует в разных видах, таких как: научно-исследовательская деятельность; научно-организационная деятельность; научно педагогическая деятельность; научно-информационная деятельность; научно вспомогательная деятельность и др.[2].
История рождения и развития науки насчитывает много тысяч лет. Первые элементы науки появились еще в древнем мире в связи с потребностями общественной практики и носили сугубо практический характер. Наиболее отдаленные познавательные предпосылки науки связываются с интеллектуальным прыжком, который состоялся примерно между VIII-VI веками до нашей эры в результате завершения процесса перехода «От мифа к логосу», когда в Древней Греции сформировались те рациональные структуры, которыми мы оперируем и по сей день. Именно в Древней Греции возникли такие формы познавательной деятельности, как систематическое доведение, рациональное обоснование, логическая дедукция, идеализация, из которой, в дальнейшем могла развиваться наука[5, c.124].