Реферат на тему Система мотивации труда в ДОУ

Содержание:

Введение 2
Глава 1. Теоретическое обоснование мотивации труда в ДОУ 4
1.1 Теоретические понятия мотивации 4
1.2 Мотивация сотрудников ДОУ 7
Глава 2 Практическое изучение мотивации сотрудников дошкольной группы 12
2.1 Характеристика коллектива 12
2.2 Характеристика мотивации коллектива 16
2.3 Мероприятия по усовершенствованию системы мотивации коллектива 19
Заключение 21
Список используемой литературы 23

Введение:

Сегодня в связи с переходом на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования вопрос о профессионализме педагога дошкольного образовательного учреждения стоит наиболее остро. Повышение профессионального уровня педагогов, соответствующего запросам современной жизни – необходимое условие модернизации системы дошкольного образования. На фоне повышенного внимания к этой проблеме особую актуальность приобретает вопрос о мотивации деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения.
Важно побудить педагогических работников к продуктивной деятельности, создавая все условия для удовлетворения их мотивации.
На современном этапе развития дошкольного образования особую актуальность приобретает проблема обеспечения дошкольных учреждений профессиональными, энергичными педагогическими работниками, способными на практике принимать эффективные и своевременные решения. Безынициативная позиция педагогов, низкий уровень их интереса к своей профессиональной деятельности, инертное поведение на педсоветах, семинарах, – все это вытекает в значительные проблемы как для дошкольной образовательной организации, так и для самих педагогов.
Одним из принципов достижения успеха образовательного учреждения в обеспечении качества и результативности является непрерывное вовлечение педагогов в деятельность по достижению качества образования. Ключевой функцией в достижении качества образования является стимулирование деятельности педагогов.
Важность исследования стимулирования работы педагогов обусловлена тем, что мотивация считается одним из способов управления работником. Основная задача главы дошкольной образовательной организации – сформировать эффективную систему стимулирования труда для побуждения педагогического коллектива к работе и для реализации личностных целей и целей учреждения. Необходимо стимулировать педагогических сотрудников к продуктивной работе, создавая для этого все необходимые условия. Все это предопределило выбор темы, цель и задачи работы.
Проблема – каковы особенности мотивации в трудовом коллективе ДОУ.
Цель — выявить особенности мотивации и стимулирования труда для эффективной работы трудового коллектива МБОУ «Чулковская СОШ» дошкольная группа «Сказка».
Задачи:
 Изучить и проанализировать особенности мотивации в научной и методической литературе
 Изучить особенности мотивации трудового коллектива МБОУ «Чулковская СОШ» дошкольная группа «Сказка»
 Разработать рекомендации по мотивации трудового коллектива дошкольной группы «Сказка»
Объект исследования – трудовой коллектив МБОУ «Чулковская СОШ» дошкольная группа «Сказка».
Предмет исследования — особенности мотивации коллектива МБОУ «Чулковская СОШ» дошкольная группа «Сказка».

Заключение:

В данной работе проведен анализ мотивации труда педагогов МБОУ «Чулковская средняя общеобразовательная школа» дошкольная группа «Сказка».
Мотивация – это процесс создания системы условий (мотивов), оказывающих воздействие на поведение человека, направляющих его усилия в нужную сторону, побуждающих проявлять настойчивость, старательность, изобретательность при достижении цели.
Коллектив педагогов дошкольной группы «Сказка» представлен старшим воспитателем, воспитателями, младшими воспитателями, а так же заместителем заведующего по хозяйственной части. Также в коллективе есть медицинский работник и дворник.
Целью МБОУ «Чулковская средняя общеобразовательная школа» дошкольная группа «Сказка» является обеспечение неотъемлемого права ребенка на укрепление здоровья и всестороннее развитие физических и психических способностей, проявляемых в различных областях деятельности в соответствии с его задатками.
Анализ педагогов, согласно стажу показал, что большинство педагогов (36%) имеют стаж до 3 лет. Это говорит, скорее, о присутствии высокой текучести кадров.
Анализ педагогов, по возрасту показал, что большинство имеют возраст 30-40 лет (36%) и 40-50 лет (29%), молодых педагогов мало – до 25 лет – 14%; и с 25-30 лет – 7%.
Анализ данных таблицы 3 и рисунка 3 показал, что все педагоги имеют профильное – педагогическое — образование. Педагогов, имеющих высшее педагогическое образование 10 человек (71,4%).
В ходе выполнения работы сделан вывод, что в исследуемом ДОУ необходимо улучшить координацию и взаимодействие между руководством и подчиненными, правильное распределение служебных обязанностей, введение дополнительных льгот для сотрудников МБОУ «Чулковская средняя общеобразовательная школа» дошкольная группа «Сказка», совершенствование отношений между руководителями и подчиненными — все это способствует повышению эффективности, производительности и мотивации труда.
Для увеличения заинтересованности персонала в результативности функционирования предприятия необходимо развивать следующие компоненты мотивации:
 Разработать Положение об участии педагогов МБОУ «Чулковская средняя общеобразовательная школа» дошкольная группа «Сказка» в ежегодных конкурсах «Лучший воспитатель детского сада России».
 Изменение системы премирования
 Выделение и поощрение грамотами творческого подхода к образовательному процессу дошкольников, как способа внутреннего стимулирования. Как утверждают психологи, именно творчество является одним из факторов, который способствует подлинной заинтересованности своим делом, формирует чувство ответственности за выполняемую работу. Таким образом, в ДОУ необходимо поощрять педагогов, считающих важнейшим условием деятельности реализацию своих профессиональных способностей, знаний и возможностей.
 Разработка Программы поддержки молодых сотрудников и их семей — система мер, направленных на создание оптимальных организационно-правовых и социальных условий для формирования, развития и поддержки положительной трудовой мотивации молодёжи на предприятии.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретическое обоснование мотивации труда в ДОУ
1.1 Теоретические понятия мотивации

Мотивация (от лат. movere – приводить в движение, толкать) в психологии определяется как побуждение, вызывающее активность субъекта и определяющее ее направленность.
Одно из самых простых определений термина «мотив» в рамках этой теории гласит: мотив — это определенная потребность. Данный термин часто путают с потребностью или целью, когда как потребность является по сути неосознаваемым желанием избавиться от дискомфорта целеполагания и выбора объекта, который удовлетворяет требованиям мотива, а цель — это результат осознанного.
Трудовая мотивация — побуждение человека к труду, являющееся результирующей системой внутренних побудительных элементов, таких как потребности, интересы, ценностные ориентации, а также отражаемые и фиксируемые сознанием человека факторы внешней среды, так называемые внешние стимулы, побуждающие к трудовой деятельности. Совокупность этих элементов является сложной системой мотивов, под влиянием которых в сознании человека формируются отношение к труду и программа трудового поведения, которые способны привести к удовлетворению соответствующих потребностей. Трудовая мотивация — это мотивация высшего порядка, стоящая на одном уровне с мотивацией социальной и творческой. Как система мотивов, отражающих потребности, удовлетворяемые с помощью трудовой деятельности, трудовая мотивация динамична.
Известно, что именно мотивация призвана повышать качество работы, результативность, уровень предоставляемых услуг, улучшать микроклимат в учреждении, помогать в достижении профессиональных целей, давать положительную перспективу, повышать самоуважение и, в конечном счете, предотвращать отток специалистов.

Рассмотрим следующие виды мотивации:
1) Профессиональная, главными особенностями которой являются:
 содержание (разнообразие, интересность, творческий характер) работы; возможность проявить себя и доказать, что сотрудник может справиться со сложным заданием, что не каждому посильно;
 независимость в работе, а в частности — в определении методов выполнения работы.
Отличительной чертой является ориентация на профессиональное совершенствование и развитое профессиональное достоинство. Оплата труда расценивается таким работником лишь как индикатор: по достоинству или управленцы компании оценивают его профессионализм.
2) Патриотическая, главными особенностями которой являются:
 участие в реализации общего, очень важного для организации дела;
 реальные успехи в его реализации;
 общественное признание участия такого сотрудника в общих достижениях.
Отличительной чертой является уверенность в своей нужности для организации и готовность взять на себя дополнительную ответственность за результаты общего дела .
3) Хозяйская, главными особенностями которой являются сознательно и добровольно взятая на себя полная личная ответственность за ход выполняемой работы и ее результат, стремление к максимальной независимости в работе (суверенитету), непринятие контроля. Этот тип среди наемных работников очень редок; он является базовым для предпринимателей, для тех, кто ведет собственное дело.
Из классических теорий исследования мотивации применительно к целям и задачам нашего исследования можно рассмотреть две теории: трехфакторную модель Мак-Клелланда и теорию двух групп факторов Ф. Херцберга.