Реферат на тему Школяры(студенты)и университеты средневековой Европы

Содержание:

Введение. 3

1.
Средневековая Европа. 4

2.
Возникновение университетов. 8

3. Учебный
процесс в средневековом университете. 10

4.
Средневековые Европейские студенты.. 13

Заключение. 19

Список литературы   20

Введение:

Любая система образования
исторична, она тесно связана с эволюцией общества. Определенному этапу развития
общества, как правило, соответствует определенная система образования и
воспитания. Каждое общество имеет свой собственный образовательный механизм для
создания новых форм жизни.

Средневековье в нашем
сознании связано, прежде всего, с тремя его институтами: Церковью, империей и
Университетом. Из них первые два дошли до средневековья с древних времен, и
только университет родился именно в Средние века. Поразительной особенностью
средневековой культуры является ее письменный характер. Вместо характерного для
античности иллюстрированного досуга ("schole") появляется научное
произведение ("pragmateia"), вместо устной культуры — письменное.

Актуальность данной
работы заключается в том,  что не
общество формирует школу, а школа — мир и культуру. Если в раннем христианстве
новым и оригинальным является понятие любви, которое выше знания и веры, то
более поздние христианские авторы сделали акцент на идеях власти и учения, на дисциплине.

Цель данной работы:
изучить университеты средневековой Европы и рассмотреть жизнь студентов
средневековой Европы.

Исходя из цели реферата,
задачи будут следующие:

— Раскрыть возникновение
университетов;

— Изучить учебный процесс
в средневековом университете;

— Описать жизнь студентов
в средневековом университете.

Заключение:

Подводя итог, можно
сказать, что в Средние века уровень образования значительно отставал от нашего.
Педагогические методы были очень примитивными. Но, несмотря на это, в Средние
века он значительно улучшился. Что касается начального образования, то оно ушло
недалеко от древности. А со средневековыми университетами ситуация совсем иная.

Несмотря на все
недостатки, средневековый университет все же дал возможность получить достойное
образование.

Университеты были
сформированы такими известными деятелями культуры, как Пьер Абеляр, Петр
Ломбардский, Фома Аквинский и другие.средневековые университеты были своего
рода организмом, который стоял на перепутье культурной жизни Европы и остро
реагировал на все социальные изменения.

Поэтому первые университеты
возникали самостоятельно, без вмешательства церковных и светских властей,
нередко становились очагами распространения свободной мысли и еретических идей,
связанных с городской культурой и буржуазной оппозицией феодальному строю и
католической церкви, и, по крайней мере, тем самым играли очень важную роль в
духовной жизни феодального строя. В них была сосредоточена наука того времени.
Большая роль средневековых университетов в развитии городской культуры,
светского характера. Они способствовали международному культурному общению,
затрудненному в Средние века всей экономической и политической системой жизни.

Фрагмент текста работы:

1. Средневековая
Европа В практике воспитания и
обучения средневековья странно переплетаются языческие (варварские), древние и
христианские традиции.

Обучение было основной формой
обучения ремесленников и торговцев. Учитель обычно брал за плату одного-двух
учеников, которые становились подарочными работниками. Последнее обстоятельство
побудило учителя увеличить период учебы (в XIV-XV вв это продолжалось от восьми
до десяти лет). Многие контракты на обучение предусматривали, что учитель
разрешал ученику посещать школу в течение года или двух лет или что он сам
обязывался учиться читать и писать. Закончив учебу, он стал подмастерьем,
работая на учителя за определенную плату, пока не открыл собственное дело.

Светские феодалы, помимо
школьного образования, прибегали к рыцарскому воспитанию. Идеал рыцарского
воспитания включал в себя самопожертвование, послушание и в то же время личную
свободу. В этом идеале был заложен мотив превосходства над остальными
государствами. В феодальной среде было распространено пренебрежительное
отношение к школьной книжной традиции. Он выступал против программы «Семь
рыцарских добродетелей»: владение копьем, фехтование, верховая езда, плавание,
охота, игра в шахматы, пение собственных стихов и игра на музыкальном
инструменте. Молодежь обучалась в основном военному искусству. Молодые феодалы
должны были понимать военную науку и весь спектр знаний и навыков, необходимых
в жизни при дворе государя. Учителя раньше служили придворными. Музыканты и
поэты (менестрели, трубадуры, учителя) были приглашены на учебу. С семи лет
дети приобретали знания и навыки, будучи пажами с женой государя и его
придворными. В 14 лет они перешли в мужскую половину и стали оруженосцами с
рыцарями, которые были для них образцом морали, силы, мужества, образования.