Реферат на тему Сергей Михайлович Соловьев

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. БИОГРАФИЯ 3
ГЛАВА 2. ОСНОВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧЕСТВА С. М. СОЛОВЬЕВА. «ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН» 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12

Введение:

Исторический вклад Сергея Михайловича Соловьева трудно переоценить. Без сомнения, это крупнейший исследователь истории России 19 века. Его путь к признанию был долгим и непростым: талант, подвижность ума и широта взгляда неизменно сталкивались с колкостями, неприятием и осуждением со стороны общества. Разумеется, так было до поры. В жизни Соловьева было достаточно людей, которые принимали, поддерживали и помогали ему стать тем, каким мы знаем его сейчас.
Соловьев традиционно считается наряду с Кавелиным и Чичериным представителем «государственной школы» в русской историографии. Его можно также отнести к представителям сциентистского течения в русской философско-исторической мысли, для которого характерен переход к научным формам познания и сравнительному типу исследований. «Наблюдения» Соловьева — явная антитеза спекулятивно-идеалистической «Философии истории» Гегеля.
Каким же был вклад Сергея Михайловича в отечественную историю? Как он пришел к таким выводам, на которые опираются историки нынешнего времени? В чем полагает его концепция? Ответы на эти вопросы я постараюсь освятить в своей работе.

Заключение:

Творчество Соловьева волновало умы и до нас, будет волновать и после. Для кого-то он был предателем, революционером, а для кого-то – идолом, наставником, примером для подражания и стимулом для совершенства.
Сергей Михайлович Соловьев постоянно твердил о величии и святости труда, о необходимости напряженной, сознательной активной деятельности во всех областях — в общественной жизни, в хозяйстве, в науке, в любом деле. Целеустремленный, упорный труд для каждого человека, для всего населения России — таков благородный завет Соловьева. Эпиграфом к Запискам, осмысливая собственную жизнь, он избрал слова: «В трудах от юности моея…». Его личность есть прямым доказательством, что труд всегда будет вознагражден. Труд и правильное формирование целостности картины миро созидания. Он всю жизнь был вынужден доказывать свою правоту и не обращать внимания на все камни и стены преткновения, которые строили его современники. Сейчас историки считают его творчество сосредоточием национально-исторического самопознания России прошлого столетия. Поэтому, если есть нестандартная идея, лучше попробовать её воплотить, чем заранее отказаться.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. БИОГРАФИЯ

Сергей Михайлович Соловьев родился 5 мая 1820 года, накануне Вознесения. Из первых лет жизни он с большой любовью и благодарностью вспоминает о своей нянюшке Марье, мол, её рассказы о «своих хождениях, о любопытных дальних местах, о любопытных приключениях не могли не развить врожденной в ребенке склонности» к знаниям историческим и географическим. Его отец был священником, потому уже с раннего детства мальчика обучали Закону Божию и древним языкам. Сестры были гораздо старше его, их отдали в пансион, вследствие чего, Сергей Михайлович рос в одиночестве. Но это не возымело негативного влияния! Даже наоборот, одиночество поспособствовало раннему развитию любви к книгам. Поэтому, как только он научился грамоте, с жадностью принялся за чтение.
Когда Сергею Михайловичу исполнилось восемь, отец, Михаил Васильевич Соловьев, записал его в духовное училище с правом учиться дома. По истечению времени, Соловьев причислял это событие к одним из самых негативных воспоминаний своего отрочества: неопрятные ученики, сварливые преподаватели, рукоприкладство… Всё это лишь вселяло страх и только способствовало к отторжению от духовного обучения. Поэтому, после неудовлетворительно сданных экзаменов, он поступает в третий класс Первой московской гимназии.
Первым, кто заметил незаурядные способности Соловьева, был преподаватель русского языка и словесности. Сочинения Сергея Михайловича несколько выделялись среди прочих ученических работ, хотя в своих рассуждениях часто уклонялся в сторону, не исполняя заданной темы. Но его не ругали за это, а наоборот – отмечали живость и инакомыслие. Это было время безмятежного спокойствия и легкости, когда мальчик знал, что в гимназии его ждут, любят и принимают.
В 1838—1842 гг. Соловьев учился на историко-филологическом факультете Московского университета. Во время обучения плодотворным для него было занятие всеобщей историей. В то время в ней господствовало философское направление, и увлечение Гегелем было так сильно, что студенты даже выражались гегелевскими терминами. Оно было полезно в том отношении, что заставляло студентов думать, не ограничиваться фактами и делать широкие обобщения. Философия истории Гегеля произвела такое сильное впечатление на Соловьева, что он увлекся протестантским учением и собирался податься в философы. Но любовь к истории победила и Соловьев погрузился в изучение исторических книг, преимущественно европейских ученых.
В это время обострился идейный конфликт между старыми профессорами М.П. Погодиным, С.П. Шевыревым, И.И. Давыдовым, поддерживавшими теорию «официальной народности» и молодыми преподавателями Д.Л. Крюковым, Г.Н. Грановским, И.Д. Кавелиным, П.Н. Кудрявцевым, которые ориентировались на прогрессивные либеральные идеи, шедшие с Запада. Справедливости ради, стоит заметить, что для многих старых преподавателей был важен скорее не предмет спора, а место, которое они занимали. И.И. Давыдов, декан факультета, смотрел на науку как на средство выслужиться, получать чины и ордена. Пресмыкаясь перед сильными, он требовал, чтобы и перед ним пресмыкались нижестоящие. Людей раболепствовавших он поощрял возвышением, порядочных же гнал и делал пакости.
Особенно не сложились отношения Соловьева с профессором Погодиным, который читал отечественную историю на последних курсах. Главные его работы посвящены “варяжскому вопросу”, чем, собственно, он и занимался на лекциях – читал свои работы. Если нет, то уделял внимание чтению Карамзина, не утруждая себя пояснениями. Курс его был мало поучителен и еще меньше занимателен. Но отношения не заладились годами позже. Во время обучения Погодин весьма одобрительно отзывался о Соловьеве и даже назвал его лучшим студентом курса, когда рекомендовал его перед начальством после блистательной сдачи экзаменов.
Судьбоносным событием в жизни Сергея Михайловича можно назвать знакомство с графом Сергеем Григорьевичем Строгановым. Заметив его еще на гимназисткой скамье, он отмечал необыкновенное дарование юноши. Поэтому, во время обучения в университете Сергей Григорьевич начал покровительствовать ему, предугадав, что в будущем им можно будет заместить неприятного ему Погодина. Занявшись русской историей, Соловьев не имел никакой надежды быть посланным за границу на казенный счет, хотя считал для себя очень важным поучиться у европейских профессоров. Но никак не мог сделать это на свои средства. Поэтому когда по рекомендации попечителя получил предложение занять место домашнего учителя в доме его брата, графа Александра Григорьевича Строганова, проживавшего тогда за границей, он очень обрадовался и отправился в путешествие.