Реферат на тему Семья как фактор развития личности ребенка

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ПОНЯТИЕ СЕМЬИ В ПСИХОЛОГИИ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ТИПОЛОГИЯ, ФУНКЦИИ 4
СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14

Введение:

Семья является важнейшим общественным институтом, имеющим решающее значение, как для индивидуальной жизни человека, так и для социального, экономического культурологического развития общества. Проблемы семьи касаются каждого, и отражает тесную зависимость семьи от общества.
Самым важным и влиятельным фактором в воспитании и развитии личности ребёнка является родительская семья. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности и интересы прививаются подрастающему поколению, зависит то, какими вырастут дети. У ребенка с первых дней жизни начинает формироваться структура личности в процессе близких отношений с матерью, отцом, родственниками. Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов. А так же, в семье происходит развитие самореализации, удовлетворения безопасности, развитие проявлений способностей.
Актуальность исследования обусловлена ценностью семейных отношений для становления и развития человека, пониманием важности семьи в общественной жизни и обеспечению подрастающего поколения психологически здоровым образом жизни. За последние 50 лет темп современной жизни и семенные отношения претерпели значительные изменения. Взгляды на все внутрисемейные отношения находятся в неблагоприятной социально-психологической динамики развития. В изменяющемся обществе и соответственно социально культурной обстановки в настоящее время дополнительные исследования в области семейных отношений и развития детей становятся крайне необходимыми.
Целью нашей работы является теоретическое изучение роли семьи в процессе формирования и развития личности.
Для этого нам предстоит решить следующие задачи:
 изучить определение, типы и функции семьи;
 изучить и проанализировать типы семейных отношений и их влияние на формирование личности ребёнка
Основой нашего исследования явились труды зарубежных и отечественных авторов: А. С. Спиваковская, А. Я. Варга, Э. Г. Эйдемиллер, А. Е. Личко, О. Г. Прохорова В. С. Торохтий, Л. Б. Шнейдер, О. А. Карабанова, М. Ю. Михайлина и др.

Заключение:

Рассмотрев в нашей работе понятие, типы и функции семьи, мы пришли к выводу, что семья является социальной общностью, малой социальной группой, члены которой связаны брачными или кровными узами, ведут совместное хозяйство и несут взаимную моральную и материальную ответственность. Так же, семья представляет собой систему связей, взаимодействий и отношений индивидов, выполняющих ряд функций и регулирующих все внешние и внутренние взаимодействия на основе определенных ценностей и норм, Каждой семье присущи индивидуальные типологические и функциональные особенности, которые оказывают влияние на эмоциональное состояние и особенности личностного развития всех членов семьи.
Семья как социальный институт с соответствующим набором социальных функций со времени своего возникновения была призвана удовлетворять как первичные (витальные), так и вторичные (социальные) потребности человека. Переход человека из биологического существа в социальное происходит именно в семье, при этом семья выступает связующим звеном между человеком и обществом. Являясь основным фактором воспроизводства населения, социализации и проводником усвоения индивидом культурных норм и ценностей, семья играет важную роль в предопределении общественного развития.
Рассмотрев в нашей работе различные виды семейных отношений, мы пришли к выводу, что социальное неблагополучие семьи, нездоровый психологический климат, разобщенность родителей и отсутствие близости между родителями и ребёнком к ребёнку оказывают существенное влияние на формирование личностных особенностей ребёнка. Гармоничность межличностных отношений в семье и их влияние на формирование личности детей заключается в стабильности семейной среды.
Такие аспекты личности как мировоззрение и нравственные основы, отношение к духовным и материальным ценностям в первую очередь воспитываются у детей родителями. Этот процесс во многом зависит от того, как удовлетворяются в семье основные потребности ребенка, насколько правильно с точки зрения его развития и воспитания проявляются родительские позиции. И для того, чтобы сформировать положительное и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на формирование личностных особенностей ребёнка необходимо учитывать внутрисемейные факторы, имеющие воспитательное значение.

Фрагмент текста работы:

ПОНЯТИЕ СЕМЬИ В ПСИХОЛОГИИ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ТИПОЛОГИЯ, ФУНКЦИИ
Семья как древнейший институт человеческого общества пришёл длинный и сложный путь развития, от родоплеменных форм общежития до современных форм семейных отношений. В научной литературе существует множество определений понятия «семья», которые, не смотря на различия, сходятся в том, что семья – это группа людей, объединённых по какому-либо признаку.
Большой толковый психологической словарь предлагает определение семьи как фундаментальной единицы родства. В минимальной форме семья состоит из женщины, мужчины и их потомства, в более расширенной — включает в себя бабушек, дедушек, приёмных детей и т.д., которые все вместе действуют как социальная единица. /1/
В философии семья определена как вид социальной общности, форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и кровных связях. Включает в себя родственников, проживающих вместе и ведущих совместную деятельность. /7/
Социология рассматривает семью как малую социальную группу, члены которой связаны брачными или кровными узами, а так же общностью быта и взаимной ответственностью, как моральной, так и материальной.
Н. Г. Ворошила говорит о том, что семью следует рассматривать не просто как брачную группу или малую социальную группу, но как социальный институт. Она определяет семью как систему связей, взаимодействий и отношений индивидов, выполняющих функции воспроизводства человеческого рода и регулирующих все связи, взаимодействия и отношения на основе определенных ценностей и норм, подверженных обширному социальному контролю через систему позитивных и негативных санкций. /2/

Виды и формы современной семьи достаточно разнообразны. Существует множество типологий семьи, предлагаемых авторами в рамках различных подходов. Наиболее полной и конкретной является классификация типов семей Торохтия В.С.. /5/ Он отмечает, что современные семьи отличаются между собой по следующим признакам:
1. Количество детей.
 бездетная, или инфертильная семья;
 однодетная семья;
 малодетная семья;
 многодетная семья.
2. Состав.
 неполная семья;
 отдельная семья;
 простая или нуклеарная семья;
 сложная семья (семья нескольких поколений);
 большая семья;
 материнская семья;
 семья повторного брака.
3. Структура.
 семья с одной брачной парой с детьми или без детей;
 семья с одним из родителей супругов и другими родственниками;
 семья с двумя и более брачными парами с детьми или без детей,
 семья с одним из родителей супругов и других родственников или без них;
 семья с матерью (отцом) и с детьми;
4. Тип главенства.
 эгалитарная семья (разделение власти между супругами);
 авторитарная семья (диктат одного из супругов).
5. Однородность социального состава.
 социально гомогенная (однородная) семья;
 социально гетерогенная (неоднородная) семья.
6. Семейный стаж.
 молодожены,
 молодая семья,
 семья, ждущая ребенка,
 семья среднего супружества,
 семья старшего супружеского возраста,
 пожилые супружеские пары.
7. Качество отношений и атмосфера в семье.
 благополучная семья;
 устойчивая семья;
 педагогически слабая семья;
 нестабильная семья;
 дезорганизованная семья.
8. Географический признак.
 городская семья;
 сельская семья;
 отдаленная семья (районы Дальнего Севера).
9. Тип потребительского поведения.
 семьи с «физиологическим» или «наивно-потребительским» типом потребления (преимущественно с пищевой направленностью);
 семьи с «интеллектуальным» типом потребления, т.е. с высоким уровнем расходов на покупку книг, журналов, зрелищные мероприятия и т.д.,
 семьи с промежуточным типом потребления.
10. Особые условия семейной жизни.
 студенческая семья;
 «дистантная» семья;
 «внебрачная семья».
11. Характер проведения досуга.
 открытая семья;
 закрытая семья.
12. Социальная мобильность.
 реактивные семьи;
 семьи средней активности;
 активные семьи.
13. Степень кооперации совместной деятельности.
 традиционная семья;
 коллективистская семья;
 индивидуалистическая семья.
14. Состояние психического здоровья.
 здоровая семья;
 невротическая семья;
 виктимогенная семья. /5/
Каждый из типов семей характеризуют протекающие в ней социально-психологические явления и процессы, присущие ей брачно-семейные отношения, включающие психологические аспекты предметно-практической деятельности, круг общения и его содержание, особенности эмоциональных контактов членов семьи, социально-психологические цели семьи и индивидуально-психологические потребности ее членов.
Семья как любая система, реализует ряд функций, которые отражают и специфику культурно–исторического развития и этапы жизненного развития самой семьи. Под функциями семьи понимают её жизнедеятельность, связанную с удовлетворением определённых потребностей её членов.