Реферат на тему Роль слухового восприятия в познании окружающего мира

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
Особенности
слухового восприятия в познании окружающего мира. 4
Заключение. 8
Список
использованной литературы.. 9

Введение:

Роль слухового восприятия
в жизни человека огромна, ведь почти все ощущения и познание мира строится на
слухе.

Так отмечается, что на
сегодняшний момент значение слухового анализатора в возникновении и
формировании звукового восприятия, а также функционирования звуковой речи очень
велико. Если у человека происходит недостаток того или иного компонента в
слуховом анализаторе, то происходит разрешение взаимодействия речедвигательных
анализаторов, а в следствие происходит и нарушение речевого слуха.

При нарушении
речедвигательного слуха формируются лишь зачатки речи, мышление в данном случае
не продвигается от наглядно-образного к словесно-логическому. Данная ситуация
может привести и к вторичному нарушению речи, поэтому роль слухового восприятия
в данном случае очевидно.

С помощью него человек
может воспринимать окружающий мир полностью, а также делиться впечатлениями об
окружающем мире.

Учитывая огромную роль
слуха в речевом и общем развитии человека, изучением остаточного слуха
занимался ряд исследователей, таких как Б. С. Преображенский, ф. А. Рау, Р. М.
Боскис, Л. В. Нейман, В. И. Бельтюков, Е. П. Кузьмичева, Э. И. Леонгард, И. Г.
Багрова и другие.

Актуальность данной темы
состоит в том, что слуховое восприятие очень важно для жизни человека, в
познании им окружающего мира.

Цель – изучить роль
слухового восприятия в познании окружающего мира.

Задачи:

1. Рассмотреть
понятия восприятия, слуха и слухового восприятия.

2. Изучить
особенности слухового восприятия для человека.

Заключение:

В данной работе мы
изучили роль слухового восприятия в познании окружающего мира человека.

Слуховое восприятие
изучали такие исследователи как: Б.С. Преображенский, Ф.А. Рау, Р.М. Боскис,
Л.В. Нейман, В.И. Бельтюков, Е.П. Кузьмичева, Э.И. Леонгард, И.Г. Багрова и
другие.

Проанализировав
соответствующую психологическую, педагогическую и методическую литературу по
данному вопросу, пришли к выводу, что слух играет важную роль в развитии
ребенка.

 С помощью слуха происходит обогащение
представлений об окружающем мире, знакомство с многообразием звуков,
формируется понимание речи окружающих, а затем и собственная речь, которая
обуславливает активное усвоение ребенком человеческого опыта.

Итак, можно сделать вывод
о том, что восприятие звуков в пространстве, в окружающем мире, восприятие речи
и музыки связано с действием звукового восприятия мира, которое подкрепляется
действием других анализаторов человека.

Слух служит развитием
психики ребенка, а также имеет большое значение для развития основополагающих
признаков личности, как социального существа. Слуховое восприятие не сравнится
ни с каким восприятием, оно является самым важным и нужным для человека.

Роль слухового восприятия
заключается в предостережении в первую очередь от опасности, для овладения знаниями,
получением эмоций, а также для социальной коммуникации и эстетического
наслаждения человека.

Фрагмент текста работы:

Изучим подробнее понятия
восприятия, слуха, а также слухового восприятия.

Так В.Н. Носуленко под
восприятием понимает такой опыт, зачастую субъективный, который получен
сенсорной информацией о мире людей, вещей и событий, а также понимает и те
психические процессы, с помощью которых данный опыт совершается [3].

Л.Ф. Спирова, говоря о
слухе, понимает такую способность живых организмов воспринимать звуки органами
слуха, а также специальной функцией слухового аппарата, которая возбуждает
звуковые колебания окружающей среды, в следствие этого и возникает звук.

С.Л. Рубинштейн, который
считается психологом и философом 20 века, определяет восприятие как чувственное
отображение предмета или явления объективной действительности, которое
воздействует на наши органы чувств. Человек, который воспринимает информацию,
не только слышит, а еще и слушает и прислушивается ко всем звукам окружающей
действительности [4, c. 196].

Отмечается также, что
слуховое восприятие включает в себя выработку поведенческих реакций на простые
и сложные акустические стимулы: музыку, речь, шум, звуки природы и т.д [3].

Б.Г. Ананьев считает, что
слуховое восприятие – это умение различать различные звуки окружающей
действительности по их основным характеристикам: силе (громкости), высоте,
тембру, темпу [1].

Л.А. Головчиц
в своей книге утверждает, что восприятие и звук обращает представления человека
об окружающем мире. Это происходит по принципу тому, что он является одной из
важных характеристик и свойств окружающих предметов, а также явлений живой и
неживой природы. Так, говоря о развитии ребенка в овладении предметными
действиями и познанием предмета, происходит связь восприятия звука как одного
из свойств предметов. Также важно отметить, что в процессе сенсорного развития
ребенка происходит формирование и развитие таких звуковых формулировок,
дифференцированных по принципу: «звучит — не звучит», далее — с учетом
различных характеристик звука: его громкости, высоты, тембра сложных звуков.
Овладение этими характеристиками способствует более полной предметности
восприятия и его целостности.

По мнению
Л.А. Головчиц, звук является регулятором поведения и всей деятельности
человека. Данная регуляция связана с ориентированием личности в пространстве.
Данная характеристика связана с выделением воспринимаемых путем зрительного анализатора
предметов, а также с локализацией данных предметов на основе звука в
пространстве.

Важно
отметить и тот факт, что роль звукового восприятия на протяжении всего
существования человека огромна. Так и ориентирование в окружающей среды связано
со способностью слуха именно оценивать и измерять пространственные
характеристики самого предмета.

Ориентирование
ребенка в окружающей среде связано со способностью слуха оценивать и измерять
пространственные характеристики самого предмета. Отмечается, что одной из
наиболее существенных характеристик при слуховом восприятии является
пространственное звучание, которое определяет познавательный компонент данного
процесса.

На роль звука
в восприятии окружающего мира влияет и наличие в пространстве звуковых источников,
перемещение звуковых объектов, изменение громкости и тембра звучания — все это
обеспечивает условия наиболее адекватного поведения в окружающей среде.

Отмечается,
что для регуляции поведения и деятельности принципиальное значение имеют
характеристики слухового образа, которые вызваны эмоционально-оценочными
образами.