Реферат на тему Роль и значение психологических знаний для социальной работы.

Содержание:

Введение. 3

1. Сущность и
содержание социальной работы.. 5

2. Значение и
взаимодействие психологических знаний для социальной работы   10

Заключение. 15

Список
использованных источников. 17

Введение:

Актуальность
темы взаимодействия психологии и социальной работы обосновывается рядом причин.
Во-первых, специалисты в области психологии должны обладать неким объемом
знаний и представлений о профессиональной деятельности специалистов по социальной
работе, что, безусловно, связанно с общим полем профессиональной деятельности.
Данные знания необходимы как специалисту в области психологии, так и
специалисту по социальной работе для полноценного функционирования как
профессионалов. Данная потребность связана со спецификой профессиональной
деятельности, так как зачастую получатели социально-психологических услуг – это
люди, переживающие трудную жизненную ситуацию, люди, находящиеся в зоне
социальных рисков или люди, ощущающие острую потребность в профессиональной
помощи специалиста.

Сегодня,
идя в развитии социальной работы за странами, которые уже прошли многолетний
путь в этом направлении, Россия, разумеется, не может и не должна копировать их
модели. В то же время мировой опыт − один из важнейших источников роста и
развития этой работы в нашей стране. Дальнейшее плодотворное совершенствование
социальной работы в России возможно лишь на путях конструктивного слияния
национального опыта и мировой практики в целом, внедрения инновационных идей,
выведенных из достижений различных стран, на основе совершенствования
методологии и методики социальной работы с учетом местных условий и
возможностей.

Стратегия
социальной помощи должна быть ориентирована не на борьбу со следствиями, а
прежде всего на выявление и преодоление причин, порождающих проблемы.

Примеры
социальных проблем: нужда и бедность, инвалидность и одиночество, этнические и
национальные проблемы, дискриминация, социальные и психологические конфликты,
кризисные, стрессовые ситуации, алкоголизм и наркомания, безработица и
профессиональная дезадаптация, бродяжничество и социальное сиротство,
преступность, жестокость, насилие, девиантное поведение, агрессивность и т.п.

О
системе социальной работы специалисты говорят в двух аспектах − содержательном
и организационном.

В
содержательном аспекте она имеет дело с очень сложным феноменом человека,
вписанного, в свою очередь, в общий контекст с природой и обществом и
отражающего видение и восприятие жизни многоаспектно и с разных сторон.

Отсюда
многогранность и уникальность социальной работы как профессии, связанной с
человеком в целом − в его биологическом, психологическом, социальном и духовном
плане.

В
современных условиях общественного развития психология как наука в системе
гуманитарного образования призвана заложить основы психологии мышления,
сформировать у будущего специалиста готовность и способность принимать в
социальной практике наиболее эффективные (с точки зрения психологической
целесообразности) решения, а также умело использовать технологии психологического
воздействия на личность и ее социум.

Отсюда
наиболее выпукло выступает проблема интеграции социальной работы и психологии.

Заключение:

Таким
образом, можно сделать вывод, что роль и значение психологических знаний для социальной работы усиливается в связи с
необходимостью организации работ превентивного
(предупреждающего, профилактического) характера: с подростками и молодежью,
отличающимися асоциальным поведением (хулиганство, мелкие кражи, угон
автотранспорта, нарко-токсикоманы); суицидоопасными людьми; лицами, склонными к
частым "кризисным психическим состояниям" и др.

Социальная
работа как научная и практическая деятельность сформировалась не так давно, но
уже однозначно точно можно отметить, что это вид научно-практической
деятельности социального характера, направленный на регуляцию общественных
процессов.

Социальная
работ – это  деятельность, главной целью
которой является оказание помощи различным категориям населения для реализации
их социальных прав или компенсации недостатков, в том числе и психологических

Научные
психологические знания в настоящее время применяются везде, где необходимо
учитывать психологию людей и человеческие взаимоотношения.

Как
известно, имеются традиционные области использования психологических знаний –
образование, медицина, экономика, политика.

Ими,
однако, не исчерпывается интерес к психологическим знаниям, которые необходимы
всем без исключения людям для лучшего понимания себя и окружающих, чтобы
устанавливать с ними нормальные человеческие отношения.

Относительно
недавно психологические знания стали востребованы в сфере социальной защиты
населения.

С
появлением профессиональной социальной работы в России, которой в нашей стране
исполнилось два десятка лет, появились практические запросы на решение ряда
социальных проблем, чаще всего связанных с оказанием помощи семье и детям,
находящимся в трудной жизненной ситуации, пожилым людям и инвалидам, подросткам
и другим уязвимым группам населения. Многие подходы к социальной работе
опираются на те или иные психологические воззрения

Любая
профессия, связанная с общением и взаимоотношениями с другими людьми, имеет
риск манипуляции человеческой личностью, что противоречит идеям гуманизма,
свободы личности.

Психология
не может и не должна претендовать на манипулирование каждой отдельной
человеческой личностью.

Она
способствует оптимизации отношений между людьми, направляет свои рекомендации
не в сторону предписаний (что и как делать каждому человеку), но в сторону
такого развития отношений между людьми, при котором каждый сможет свободно
осуществить свой выбор.

Этот
выбор должен быть оптимальным с точки зрения, как потребностей общества, так и
с точки зрения отдельной личности

Фрагмент текста работы:

1. Сущность и содержание социальной работы Социальная
работа – активно развивающаяся отрасль профессиональной деятельности.
Тенденции, проявляющиеся в продвижении теории и практики социальной работы,
демонстрируют ее высокий конструктивный потенциал. Особое внимание уделяется
вопросам установления принципов, на которых строится современная концепция
социальной деятельности с определением границ профессиональной компетенции и
оценки деятельности специалистов по социальной работе[1][2].

Понятие
«социальная работа» комплексное и включает множество разноречивых точек зрения
ученых и практических специалистов.

В
общем виде социальная работа характеризуется как национальная система помощи и
обеспечения[3].
Н. Б. Шмелева, в свою очередь, рассматривает социальную работу как «личностную
службу и помощь людям»[4].

Интегрируя
взгляды отечественных и зарубежных ученых на понимание сущностного содержания
социальной работы, А. М. Панов выделил три ее аспекта: оказание помощи отдельному
человеку или группе лиц, оказавшихся в сложной жизненной ситуации; актуализация
потенциала самопомощи лиц, оказавшихся в сложной жизненной ситуации; целенаправленное
влияние на формирование и реализацию социально-экономической политики на всех
уровнях – от муниципального до федерального с целью обеспечения социально
здоровой среды жизнеобитания и жизнедеятельности человека, создания системы
поддержки людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации[5]. [1] Антипова, Е. И.
Профессиографическая характеристика специалистов по социальной работе
(аналитический обзор) / Е. И. Антипова // Психология. Психофизиология. – 2019.
– Т. 12. – № 3. – С. 27-41. [2] Антипова, Е. И. Инновационные
технологии социальной работы: социальный контракт и приемные семьи (опыт
Челябинской области) / Е. И. Антипова, Н. Д. Лапшина // Вопросы
государственного и муниципального управления. – 2016. – № 4. – С. 197-210 [3] . Современная энциклопедия
социальной работы / под ред. В. И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.:
Издательство РГСУ, 2008. [4] Шмелева, Н. Б. Личность в
профессии «социальная работа» / Н. Б. Шмелева // Отечественный журнал
социальной работы. – 2013. – № 3. – С. 36-44. [5] Панов, А. М. Социальная работа как
наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего
образования / А. М. Панов // Российский журнал социальной работы. – 1995. – №
1. – С. 9.