Реферат на тему Роль физической культуры и спорта для студентов среднего профессионального образования

Содержание:

Введение 3
1. Характеристика физической культуры для студентов среднего профессионального образования 4
2. Роль физической культуры и спорта для студентов 7
Заключение 10
Список литературы 11

Введение:

Введение

Физическая культура в стране неразрывно связана не только с вопросами воспитания молодежи, подготовки ее к труду и защите демократических завоеваний, но и с вопросами повышения производительности труда трудоспособного населения, сохранения его долголетия за счет правильного использования ее средств, организации профилактических мероприятий с использованием естественных сил природы [1, 3, 10].
Общая социально–педагогическая проблема физической культуры связана с эффективностью реализации социально–экономических и социально–педагогических функций физической культуры и обусловлена взаимосвязью с другими явлениями общественной жизни, сочетанием физического воспитания с остальными аспектами и видами воспитания, в том числе и трудовым [13].
Социально-педагогические воздействия физической культуры осуществляются непосредственно в процессе физкультурно-спортивной деятельности, в ходе занятий физическими упражнениями в процессе учебных, тренировочных занятий и спортивных соревнований, когда человек развивает, обогащает свой теоретический и практический опыт в двигательной деятельности.
Привлечение молодежи к активной физкультурной деятельности невозможно без удовлетворения их интересов и потребностей в данной области, которые реализуются при соответствующей организации учебного процесса [2, 7, 9].
Таким образом, рассмотрение роли физической культуры и спорта для студентов среднего профессионального образования является актуальной темой.
 

Заключение:

Анализ и обобщение современных литературных источников показал, что физическая культура представляет собой часть общей культуры общества, которая отражает уровень целенаправленного использования физических упражнений с целью укрепления здоровья и гармонического развития личности. Она содействует эмоциональному, интеллектуальному, духовно-нравственному и эстетическому развитию личности, формированию творческих способностей. Она подразделяется на оздоровительную физическую культуру, гигиеническую, оздоровительно-рекреативную, оздоровительно-реабилитационную, спортивно-реабилитационную.
Физическая культура личности студента является социальной областью общей культуры человека, которая включает в себя уровень специальной образованности, степень физического совершенства, мотивационно-ценностных ориентацией и социально-духовных ценностей, приобретенных, которые формируются в результате занятий физкультурно-спортивной деятельностью, следованиям правилам культуре образа жизни, духовности и психофизическому здоровью. Общекультурными функциями физической культуры является функция духовного воспитания, экономическая функция, функция досуга и познавательная функция, реализующаяся в личностном и социальном аспектах.
Согласно современным концепциям занятия физической культурой и спортом у студентов среднего профессионального образования оказывают тренирующее воздействие на человека: повышаются умственная и физическая работоспособность, уровень развития двигательных качеств, формируются и совершенствуются жизненно важные двигательные умения и навыки.

Физическая культура в стране неразрывно связана не только с вопросами воспитания молодежи, подготовки ее к труду и защите демократических завоеваний, но и с вопросами повышения производительности труда трудоспособного населения, сохранения его долголетия за счет правильного использования ее средств, организации профилактических мероприятий с использованием естественных сил природы [1, 3, 10].
Общая социально–педагогическая проблема физической культуры связана с эффективностью реализации социально–экономических и социально–педагогических функций физической культуры и обусловлена взаимосвязью с другими явлениями общественной жизни, сочетанием физического воспитания с остальными аспектами и видами воспитания, в том числе и трудовым [13].
Социально-педагогические воздействия физической культуры осуществляются непосредственно в процессе физкультурно-спортивной деятельности, в ходе занятий физическими упражнениями в процессе учебных, тренировочных занятий и спортивных соревнований, когда человек развивает, обогащает свой теоретический и практический опыт в двигательной деятельности.
Привлечение молодежи к активной физкультурной деятельности невозможно без удовлетворения их интересов и потребностей в данной области, которые реализуются при соответствующей организации учебного процесса [2, 7, 9].
Таким образом, рассмотрение роли физической культуры и спорта для студентов среднего профессионального образования является актуальной темой.
 

Фрагмент текста работы:

1. Характеристика физической культуры для студентов среднего профессионального образования

Физическая культура представляет собой часть общей культуры общества, которая отражает уровень целенаправленного использования физических упражнений с целью укрепления здоровья и гармонического развития личности [4].
В физической культуре развивается культурный потенциал личности, связанный с развитием интеллектуальных, мыслительных, творческих, коммуникативных компетенций человека, он становится гармоничной и целостной личностью [8, 9, 10, 12].
Невостребованность потенциала физической культуры ведет к ограниченности формирования личности, которая становится антикультурной по своей сущности.
Основными задачами физической культуры студентов среднего профессионального образования является постоянное повышение уровня здоровья, физического и духовного развития личности.
Важную роль в оптимизации данной ситуации играют повышение мотивации у студентов к внедрению средств физической культуры в повседневной жизни, в том числе и к занятиям по физическому воспитанию, рекреации, выбору адекватных средств компенсации недостатка повседневной двигательной активности.
Различают несколько видов физической культуры.
Оздоровительная физическая культура представляет собой разновидность физической культуры, которая направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Задачей оздоровительной физической культуры является общее оздоровление, повышение сопротивляемости организма вредным воздействиям факторов внешней среды, создание оптимального фона для жизнедеятельности человека, продление активного долголетия.
Гигиеническая физическая культура представляет собой различные формы физической культуры, включенные в рамки повседневного быта (утренняя гимнастика, прогулки, физические упражнения в режиме дня, не связанные со значительными нагрузками). Ее основная функция – оперативная оптимизация текущего функционального состояния организма в рамках повседневного быта и расширенного отдыха.
Оздоровительно-рекреативная физическая культура представляет собой – разновидность физической культуры, направленная на отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда, тренировочных занятий или соревнований, с использованием физических упражнений [8, 13].
Основными средствами двигательной рекреации являются гимнастические упражнения, бег и ходьба, плавание, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, подвижные и спортивные игры, различные виды туризма (пеший, водный, велосипедный) и аэробики (фитнес-аэробика, пилатес, йога) [11]. По количеству занимающихся рекреационные занятия могут быть индивидуальными и групповыми (семья, группа по интересам).
Оздоровительно-реабилитационная физическая культура представляет собой специально направленное использование физических упражнений в качестве средства лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин.
Данное направление реализуется на занятиях лечебной или адаптивной физической культурой. Общее представление о лечении с помощью физических упражнений основывается на факте оздоровления организма, обусловленного улучшением кровоснабжения и обеспечением доступа кислорода как к поврежденным, так и к здоровым тканям, повышением мышечного тонуса, улучшением трофики тканей.
В зависимости от возраста занимающихся восстановление происходит в одних случаях за счет нормализации функций и систем организма, в других – за счет преимущественного развития компенсаторных механизмов [2, 3].
Оздоровительно-рекреационная и оздоровительно-реабилитационная физическая культура играет существенную роль в системе научной организации труда. Проведение профилактических мероприятий в физкультурно-оздоровительных центрах позволяет устранить негативные последствия, возникающие вследствие физического и психического перенапряжения в процессе трудовой деятельности, а также повысить работоспособность.
В комплекс профилактических мероприятий входят различные физические упражнения, применяемые в режиме и после рабочего дня, массаж, баня, психорегулирующие и другие средства.
Спортивно-реабилитационная физическая культура направлена на восстановление функциональных и приспособительных возможностей организма спортсменов после длительных периодов напряженных тренировочных и соревновательных нагрузок, особенно при перетренировке и ликвидации последствий спортивных травм.
В средних профессиональных учебных заведениях в качестве основной формы проведения занятия физической культуры выступает урок по физическому воспитанию. В учебную программу данного предмета входят: гимнастика, спортивные игры, лыжная подготовка, легкая атлетика, плавание, единоборства, профессионально-прикладная физическая подготовка [6, 7].
Все это способствует разностороннему развитию личности учащегося и способствует его подготовки к дальнейшей профессиональной деятельности. Физическая культура учащихся средних профессиональных учебных заведений выступает в качестве интегрального качества их личности, оно является значимым условием и предпосылкой эффективной учебно-профессиональной деятельности, показателя уровня культуры будущего специалиста. Так же физическая культура выступает в качестве важного средства его саморазвития и самосовершенствования