Реферат на тему — риски проекта , проектная команда.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
Объективные риски модернизации высшего профессионального образования в РФ 5
Субъектные и субъективные модернизации и реформирования современного российского высшего профессионального образования 6
Команда проекта 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12

Введение:

Актуальность проекта. Системные преобразования в области общего образования позволили усовершенствовать состояние образования в регионах. Целесообразно продолжить эту деятельность для создания соответствующих условий на ступени высшего образования.
Необходимы существенные преобразования в сфере профессионального и высшего образования, осуществление которых решит вопрос экономической трансформации страны.
В условиях формирующейся рыночной экономики обеспечение конкурентного преимущества достигается с применением такого инструмента, как стратегическое планирование, которое предполагает разработку комплекса организационных мероприятий, ориентированных на возможные изменения, прежде всего, внутренних и внешних условий работы в будущем, на определение места каждого ВУЗА в нестандартных условиях рынка образовательных услуг.
Этот процесс основан на всестороннем анализе как уже сложившихся, так и прогнозируемых тенденций функционирования образовательных структур, с учетом таких важных трансформаций, как:
– изменение условий и порядка приема в ВУЗы;
– переход на качественно новые модели образования;
– возможность сокращения системы высшего образования вследствие надвигающегося демографического кризиса;
– возрастающая конкуренция на рынке образовательных услуг.
Под инновационными в образовании нужно понимать продуманные во всех деталях технологии, направленные на достижение основных целей образования и, в первую очередь, на повышение качества обучения. [6]
Иными словами, идет смена типов цивилизаций, которая была предсказана в 30-х годах XX столетия П. Сорокиным. Поиск путей и способов своей эволюции человечество видит в глобальном культивировании гуманистических начал личности. Одним из важнейших факторов выживания человечества, а также залогом успешного развития глобальной цивилизации в будущем является культивирование антропоцентрического мышления в области образования. Нужно отметить, что определяющими для переходного периода становится качество человека и качество образования
Проект затрагивает интересы всех граждан России — практическое решение проблемы качественного высшего образования позволит улучшить качество жизни населения.

Заключение:

ᅠВ работе рассмотрены риски и команда проекта по проекту: «Модернизация высшего образования в РФ».
Мониторинг динамики профессионального роста студентов как одного из важных механизмов радиопоглощающий социального лифта разрешает реализовать квалификацию будущего специалиста достаточно заметной для работодателей и сформировать открытую базу данных членов профессиональных сообществ, что увеличивает конкурентные ресурсы работников на бирже труда, повышает их мобильность и востребованность.

Фрагмент текста работы:

Объективные риски модернизации высшего профессионального образования в РФ
выражаются в следующем:
а) отрицательные последствия реформирования сформировавшейся системы высшего профессионального образования (отрицательный опыт предшествующих новшеств в области социальной политики, недостаточный мониторинг стратегических задач общества, понимания направления его развития, а также не полноценный учет социальных эффектов образования);
б) непредсказуемые угрозы построенные на рыночных отношения в области высшего профессионального образования (данные образования как духовной области общественных контактов к рыночной стороне образовательных услуг);
в) социальные риски изменения высшего образования как социального института (на базе реформы образование видится не как метод развития личности и удовлетворения ее приоритетов в получении образования, а как один из элементов производства, к которому относится производительность, а также вариант создания конкуренции, активизации капиталов, совершенствования и создания рабочих мест);
г) риски новшеств в системе высшего профессионального образования (без гарантийный «импорт инноваций», некритическое применение зарубежного опыта образования);
д) социальные риски модернизации современного высшего профессионального образования (утрата государством контроля над институтом образования, риски смены статуса государственных и муниципальных образовательных организаций на автономные учреждения, планируемое уменьшение числа вузов, изменение российского образовательного пространства);
е) системные риски системы модернизации реорганизации и трансформации нынешнего высшего профессионального образования (риски подмены системных смены решением политических задач).