Реферат на тему Реферат по книге Л.С.Выготского «Психология искусства»

Содержание:

Оглавление

Введение. 2

1. Этапы биографии Л.С.Выготского. 3

2. Гуманитарно-психологическая
проблематика в представлении Л.С.Выготского. 5

3. Основные постулаты «Психологии
искусства». 11

4. Роль «Психологии искусства» в
психологии и в искусстве. 13

Заключение. 16

Введение:

Родившись
в самом конце века девятнадцатого, и получив образование в начале двадцатого,
Лев Семенович Выготский объединил в своих научных работах все лучшее, что могли
дать век уходящий и нарождающийся.

 Даже в сталинскую эпоху Выготский с
уверенностью называл себя марксистом [9, с.15]. Успех его научным работам
обеспечил историко-материалистический подход, это была философия, вооружившая
его, обеспечившая базу для объединения психологии, клинической нейрологии,
культурной антропологии, психологии искусства.

В 1925
состоялась  защита его диссертации, имеющей
отнюдь не случайное заглавие  «Психология
искусства». Звание старшего научного сотрудника, которое в то время
приравнивалось к  нынешней степени
кандидата наук,  было присвоено
Л.С.Выготскому 5 ноября 1925 года без защиты (в связи с болезнью). К сожалению,
по разным обстоятельствам, при жизни автора книга так и не была издана,
несмотря на то, что договор на издание «Психологии искусства» был подписан уже
через 3 дня после присвоения звания, 9 ноября 1925 года.

Как
сам Л.С.Выготский оценивал свою работу «Психология искусства», она
являлась  итогом ряда мелких и более или
менее крупных работ в области искусства и психологии. В основу анализа были
положены три литературных исследования – о Крылове, о Гамлете и о композиции
новеллы; второй основой этого литературоведческого труда Л.С.Выготского стали
его журнальные статьи и заметки.

Вообще,
следует упомянуть, что всего в Гомеле было написано две большие рукописи, одна
из которых,  «Педагогическая
психология»,  была опубликована в Москве
[8, с.30]. Вторая серьезная  работа  на этом же поприще —  «Психология искусства», которая была защищена
как диссертация, но вышла в печати лишь через много лет. Несмотря на это, она была
широко известна в широких научных кругах, о ней говорили и спорили, и еще
необходимо отметить, что  среди деятелей
искусства она пользовалась большой популярностью. Обе работы позволяют оценить Льва
Семеновича Выготского как мыслителя высокоэрудированного, зрелого,
самостоятельного. Он искал революционные пути развития психологии как науки, и
это с учетом той исторической ситуации, когда на Западе научная психология находилась
в периоде острого кризиса, а идеологическое руководство России во главе с ярыми
сталинистами требовало внедрения практически во все  науки, в том числе в психологию, принципов
марксизма.

Рассмотрим
основные постулаты этой работы, предварительно познакомившись  с самим автором.

Заключение:

В
своей ранней работе «Психология искусства» Л.С. Выготский заложил фундамент для
 построения новой антропологической
модели, явившейся исходной для создания культурно-исторической психологии. Она
направлена на осознание человека целостного, человека «в полном объеме».
Развитая личность для Льва Семеновича  Выготского — это всегда человек возможный, духовно
целостный, «это установка на «вершинное» в человеке. Он видел психическую и
духовную организацию человека в аспекте того, чем потенциально может быть
человек. Он рассматривал  и пути
достижения этого возможного, лучшего его состояния, то, каким образом этот
человек новый может быть сформирован.

Также
в этой работе Л.С.Выготский предложил идею культурно-антропологической практики
в контексте психологии – идею развития высших психических функций и,
соответственно, высших форм сознания и поведения.

Мышление
Льва Семеновича Выготского сложилось  на
почве русской культуры. Его формирование как великого мыслителя происходило в
социокультурной атмосфере Москвы в период, который позднее назовут Серебряным
веком. Воздух был пропитан всевозможными течениями отечественной эстетической,
философской и психологической мысли, которые и воспринял пытливый ум молодого
ученого, преломив их с новой, истинно научной точки зрения. Его теоретические
исследования находились в самой тесной связи с практикой новой
послереволюционной школы, об этом свидетельствует вся проведенная им работа по
написанию диссертации, которая позднее стала его основополагающим трудом в
области психологии как науки. Л.С.Выготский также принимал самое активное
участие в ее формировании, развивая направление воспитания нового человека. Это
воспитание, считал он, должно иметь в качестве фундамента новые научные
начинания, открывавшие широкий простор творческому саморазвитию личности,
освобожденной от привычных и надоевших всем стереотипов, формального подхода. В
своей работе «Психология искусства» он предостерегает, что необходимо исключить
разрыв   между эмоциональной жизнью
личности и ее интеллектуальным формированием.

Лев
Семенович Выготский создал новое научное направление в советской психологии, за
основу которого было взято предположение об общественно-исторической природе
сознания человека.

Фрагмент текста работы:

1. Этапы биографии Л.С.Выготского Л.С.
Выготский  родился в маленьком
белорусском городе Орше в 1896 году в семье мелкого банковского служащего. Помимо
Льва, который был вторым ребенком, в семье было еще восемь детей. Через год
семья переехала в г.Гомель.

С
детства у мальчика обнаружились незаурядные способности, которые касались в
основном гуманитарных предметов. Еще до школы, он самостоятельно изучает несколько
иностранных языков, в том числе два мертвых —  латынь и древнееврейский. Вследствие его
широких гуманитарных познаний, в 1911 году его принимают сразу в шестой класс
мужской гимназии, которую он блистательно заканчивает уже через два года с
золотой медалью. После этого он поступает в МГУ на юридический факультет.

С
1914 года Л.С.Выготский  параллельно начинает
учиться в Университете им. Шанявского, на историко-философском факультете. Дело
в  том, что, будучи евреем, у него могли
быть проблемы с квотой, а в этот университет принимали без национальных
ограничений.

В
годы обучения в университете круг его интересов очерчен проблемами эстетики и
литературоведения,  1915 год ознаменован
для него работой  «Трагедия о Гамлете,
принце Датском У. Шекспира», с подробным, вошедшим в учебники по
литературоведению, анализом этого произведения. В то же время он печатает
несколько рецензий на литературные произведения, и заметок о театральных
постановках.

Формирование
Льва Семеновича как учёного пришлось на время перестройки советской психологии,
в основу которой теперь ставились принципы марксизма. В этом процессе он принимает
 активное участие, пишет
литературоведческие и критические статьи. Он пытается найти  метод объективного исследования сложных форм
психической деятельности, найти и объяснить причины  поведения личности. Л.С.Выготский подвергает
критическому разбору несколько философских и большинство современных ему
психологических концепций (статья «Смысл психологического кризиса»), обосновывая
бесполезность попыток разъяснить поведение человека, на основе одних только
инстинктов, и сводя высшие формы поведения к низшим элементам.

В
последние годы жизни Л.С.Выготский основное внимание уделял изучению структуры
сознания («Мышление и речь», 1934).

Л.С.Выготский
работал в правительственных, образовательных, медицинских и исследовательских
организациях в крупных городах России, таких как Москва, Ленинград, Харьков и
Ташкент. В начале 1934 года его приглашают во Всесоюзный институт
экспериментальной медицины для организации сектора психологии. Однако  в мае Выготского госпитализируют с острым
туберкулезом, а 11 июня 1934 года он умирает. Урну с прахом Л. С. Выготского
захоронили на Новодевичьем кладбище. 2. Гуманитарно-психологическая проблематика в представлении Л.С.Выготского