Реферат на тему Реализация права на образование в РФ

Содержание:

Введение 3
Понятие термина «гарантии» 4
О реализации права на образование в Российской Федерации 6
Заключение 11
Список использованной литературы 13

Введение:

Право на образование, и на высшее образование в частности – одно из неотъемлемых прав человека и гражданина. Оно упоминается в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, принятом резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи от 16 декабря 1966 года, в п. 1 статьи 13 которого сказано: «Участвующие в настоящем Пакте государства признают право каждого человека на образование» [1, с. 20].
Актуальность исследования заявленной темы заключается в том, что в настоящее время происходит постепенный переход от традиционной системы образования, существовавшей в советские времена, к единой системе европейских образовательных стандартов.
Ни в Конституции РФ, ни в законах не прописаны права и свободы граждан ни в бесплатном, ни в платном высшем образовании, в частности, не закреплено право дееспособных обучаемых самим определять, по каким предметам и в какой мере они обучаются аудиторно, а по каким предметам и в какой мере они обучаются дистанционно. Подобными правами и свободами в полной мере они располагают только в платном дополнительном профессиональном образовании.
Целью данной работы является изучение реализации права на образование в РФ.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность выбранной темы, ставится цель, основной части, в которой раскрывается сущность рассматриваемого в данной работе вопроса, заключения, в котором делаются выводы и списка использованной литературы, который содержит перечень материалов, использованных при написании данной работы.

Заключение:

Подводя итоги, можно сделать следующие выводы. Право лица и гражданина на образование обеспечивается гарантиями, предусмотренными действующим законодательством Российской Федерации в области образования.
Несмотря на значительное количество преимуществ, присущих российской системе образования, на сегодняшний день реализация конституционного права на образование в России чревата рядом серьезных проблем, требующих неотложных решений.
Для решения этих проблем необходимо разработать новые правовые средства и методы, а также государственную программу в области граждан, осуществляющих свое конституционное право на образование, которая обеспечила бы эффективное участие государства в образовательной сфере и надлежащее выполнение конституционного долга как гаранта прав граждан на образование.
Сегодня в России общее количество законов и иных нормативных правовых актов, регулирующих отношения в сфере образования, только на федеральном уровне составляет более 500 документов.
Это создает существенные трудности в правовой регламентации деятельности образовательных учреждений, органов управления образованием, осложняя деятельность юридических служб и руководителей учебных заведений, и формируя условия для юридических коллизий и необоснованных проблем конкретных людей, возникающих при реализации ими права на образование. Научными работниками выдвигаются аргументы в пользу принятия образовательного кодекса [4, с. 38].
Отдельный вопрос стоит по поводу систем и методик оценивания в высших учебных заведениях. Оценка знаний и умений студентов – категория довольно субъективная, но всё же возможно сделать её максимально приближенной к реалиям действительности.
В настоящее время в части российских вузов оценивания по экзаменам и дифференцированным зачётам производится по двум шкалам: национальной и шкале ECTS (европейская система перевода и накопления кредитов).
Представляется полезным в целях приближения к европейским стандартам оценивания отказаться от традиционной системы оценивания, привязанной к категориям «хорошо», «отлично», удовлетворительно и так далее, и ориентироваться исключительно на международную, нацеленную на баллы. Это может оказать позитивное психологическое влияние на студентов, поскольку ослабит разрыв между отличниками, хорошистами и троечниками, устранить нездоровую конкуренцию между ними.
Изменения в образовательное законодательство ни в коей мере не должны уменьшать гарантии конституционного права на получение высшего образования в России.
Несмотря на это, нельзя не констатировать, что многие нормативные акты, регулирующие отношения в сфере высшего образования уже не отвечают потребностям современного периода.
Новые реалии разграничения предметов ведения и полномочий между Российской Федерацией, субъектами Федерации и органами местного самоуправления диктуют необходимость пересмотра и перераспределения компетенции в сфере образования [5, с.49].

Фрагмент текста работы:

В широком смысле под термином «гарантии» понимается вся совокупность объективных и субъективных факторов, которые направлены на подлинную реализацию прав и свобод российских граждан, на устранение возможных причин и препятствий их неполного или ненадлежащего осуществления и защиту прав от различных нарушений.
В литературе под юридическими гарантиями понимаются правовые способы и средства, с помощью которых граждане пользуются своими правами и свободами в обществе.
По мнению Л.Д. Воеводина, под гарантиями необходимо понимать «условия и средства, обеспечивающие эффективное осуществление и полную защиту прав и свобод всех и каждого» [1, с. 203].
Как отмечают исследователи, правовые гарантии конституционных прав и свобод граждан России выражаются главным образом в стандартах федерального законодательства, которые раскрывают и уточняют определенные права.
Правовые гарантии прав и свобод непосредственно связаны с применением правовых норм и выражаются в юридической деятельности государственных органов, местных органов власти, государственных должностных лиц, общественных объединений, самих граждан.
Что касается права на образование, то оно обеспечивается гарантиями, предусмотренными действующим законодательством Российской Федерации в области образования. Одним из предварительных условий права на образование должно быть создание федеральным законодательством минимальных гарантий прав человека и гражданина в области образования.
Что касается гарантий осуществления права на образование, то можно выделить две отдельные группы гарантий: гарантии осуществления права на образование и гарантии качества образования.
Первая группа включает гарантии, направленные на создание благоприятных условий для осуществления основных прав и свобод – гарантий-условий осуществления права. Это, прежде всего наличие конституционных и законодательных норм, регулирующих правовые отношения в области образования, и создание нормативно-правовой базы для осуществления этих норм.
Ко второй группе относятся гарантии, выступающие в качестве способов, приемов и методов охраны и обеспечения прав и свобод личности – это гарантии-средства охраны права.
Что касается стандартов Федерального законодательства, гарантирующих осуществление права на образование, то следует отметить следующее.
В статье 43 Конституции Российской Федерации, а также в провозглашении права каждого человека на образование также закреплены гарантии этого права. Конституционные нормы были разработаны в стандартах ФЗ «Об образовании».
Он гарантирует равное право всех граждан Российской Федерации на образование, т.е. «возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к социальным организациям (ассоциациям), возраста, состояния здоровья, социального положения, возраста, национальности, вероисповедания и т.д. собственности и занятости, наличия судимости».