Реферат на тему Развитие внимания

Содержание:

Введение 3

1. Теоретические аспекты изучения внимания 5

1.1. Свойства внимания 5

1.2. Функции внимания 7

1.3. Виды внимания 9

2. Развитие внимания 11

Заключение 16

Список использованной литературы 18

Введение:

Различная информации, общение, культурные мероприятия, рост темпа жизни приводят к увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку. Происходящие изменения в обществе оказали влияние на все общество в целом. Огромное влияние «новое время» оказало на детей. Образование и детский сад стали рассматриваться как одна из первых ступеней во всей системе развития.

Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Внимание выражается в точном выполнении связанных с ним действий. Образы, получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. При наличии внимания мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко.

Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. внимание концентрация тренировка

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием часто стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, другие психологические характеристики личности. Это, прежде всего, вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его осознаваемостью. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества, взятые в их отношении к субъекту.

В настоящее время стали первостепенными проблемы развития внимания и проведения психокоррекционной работы с людьми, имеющими нарушения внимания. Однако рекомендации для практических психологов по данным вопросам относятся в основном к начальной школе и не освещают опыт организации психокоррекционной работы людьми старшего возраста. Данная тема очень актуальна и важна, т. к. внимание является неотъемлемой частью нашей жизни. Внимание очень близко взаимосвязано с сознанием.

Цель данной работы состоит в изучении внимания.

Исходя из цели необходимо решить следующие задачи:

— изучить теоретические аспекты изучения внимания;

— изучить способы и методы развития внимания.

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием часто стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, другие психологические характеристики личности. Это, прежде всего, вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его познаваемостью.

Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения. Названия каждой части отображают ее содержание. В конце работы представлен список использованной литературы, содержащий 12 наименований.

Заключение:

Психический процесс познания, при котором реализуется концентрация человека на объекте, называется вниманием. В то же время фокусирование обладает избирательностью и обеспечивает формирование собственного отношения к предмету. Полное и качественное восприятие невозможно без такой функции. Необходимо развитие внимания, тренировка навыков формирует мышление с детства. Давайте подробно рассмотрим все аспекты этого процесса.

Таким образом, внимание — это многогранное явление, и существует целый ряд задач для измерения этих различных аспектов. Хотя мы представили несколько, которые в основном визуальны по своей природе, внимание также распространяется на другие сенсорные модальности и действительно может отличаться в разных модальностях.

Внимание человека обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом.

Внимание в жизни и деятельности человека выполняет множество различных функций. Он активизирует необходимые и замедляет ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его реальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную концентрацию умственной деятельности на одном и том же объекте или виде деятельности.

Например, человеку может быть легко направлять зрительное внимание, но сложнее — слуховое. Кроме того, здесь обсуждаются не все методы – существует также множество других, например, связанных с разделением внимания, вмешательством внимания или гибкость внимания. Наконец, мы отмечаем, что эти задачи просты по своей природе и как они соотносятся с более сложными парадигмами, неясно. Действительно, не существует единого теста, позволяющего по-настоящему оценить сильные и слабые стороны чьего-либо внимания.

Скорее, для этого потребовался бы набор задач возрастающей сложности, которые объединяют различные аспекты внимания и сенсорных модальностей.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в задачу формирования внимания входит не только развитие его как отдельного психологического процесса, но и формирование таких черт личности, которые бы облегчили переход произвольного внимания в послепроизвольное.

Это включает в себя формирование чувства ответственности за выполняемую работу, мотивации успешного выполнения деятельности, развитие интереса, четкая организация выполняемой деятельности. Конкретно поставленные задачи, а также создание благоприятных условий для активной, самостоятельной работы.

Несмотря на то, что исследования внимания порождают многочисленные неразрешенные и сложные вопросы, они, несомненно очень полезны, так как человеку необходимо знать приемы и способы, позволяющие ему научиться концентрировать свое внимание для удачной учебной или профессиональной деятельности. И зная основные этапы развития внимания в различные годы жизни ребенка, педагог может найти необходимое средство для улучшения внимания.

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические аспекты изучения внимания

1.1. Свойства внимания

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида. Внимание — такая организация психической активности, которая обеспечивает режим наибольшего благоприятствования для протекания той или иной деятельности. Это особенность внимания, не имеющего «своего» специфического продукта, но всегда улучшающего протекание всех видов деятельности. Эволюционно внимание возникло как ориентировочная реакция, смысл которой состоит в том, чтобы вовремя заметить любые изменения в окружающем мире, оценить их с точки зрения жизненной значимости для животного. Внимание описывают через его свойства. К свойствам внимания относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем .

К свойствам внимания относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем. Устойчивость – это временнaя характеристика внимания, характеризующая длительность привлечения (или удержания) внимания к одному и тому же объекту. Противоположное свойство – отвлекаемость внимания.

Избирательность (селективность) внимания связана с возможностью успешной настройки субъекта па восприятие информации, относящейся к сознательной цели или установкам личности. Избирательность осуществляется как на уровне автоматических процессов (при непроизвольном внимании), так и па сознательном, контролируемом уровне (при произвольном внимании). Автоматические процессы в большей степени определены свойствами нервной системы и особенностями объекта. Посредством контролируемых процессов осуществляется сознательная регуляция выбора объекта внимания в соответствии с целью и ситуацией. Контролируемые процессы требуют усилий, они осознаваемы и управляемы субъектом. Развитие механизмов сознательной регуляции избирательности внимания лежит в основе овладения человеком своим вниманием.

Объем внимания измеряется количеством объектов, которые могут одновременно находиться в поле внимания.

Измерение объема внимания и поиск путей для его увеличен ия в случае необходимости используются при обучении в тех видах профессиональной деятельности, содержанием которых является принятие решений на основе точности и полноты воспринимаемой информации (например, авиадиспетчеры, операторы сложных систем управления) .

Концентрация внимания характеризуется степенью сосредоточенности сознания на объекте и выражает интенсивность связи субъекта с объектом. Образно говоря, концентрация внимания представляет собой фокус, в который собрана сознательная деятельность субъекта в данный момент. Максимальной величины концентрация внимания достигает при восприятии одного объекта. Увеличение объема внимания приводит к снижению уровня концентрации.

Устойчивость внимания отличается длительностью времени, в течение которого сохраняется сосредоточенность внимания на объекте. Непривлекательность объекта, неподвижность, однообразие действий с ним делают внимание неустойчивым. Факторами, повышающими устойчивость внимания, являются интерес к объекту, его связь с жизненными ценностями личности, осознание важности выполняемой работы и постановка специальной задачи на удержание внимания. В то же время наблюдения и экспериментальные исследования показывают, что внимание подвержено периодическим, непроизвольным колебаниям.