Реферат на тему Развитие творчества студентов.

Содержание:

Оглавление

Введение 2

1. Определение понятия творческая деятельность 3

2. Реализация творческого потенциала студентов 5

3. Творческий процесс и его этапы 8

Заключение 11

Список использованной литературы 12

Введение:

В настоящее время все большее число исследователей сходится во мнении, что творчество — это не удел и привилегия избранных, элитарных личностей, а способность к нему — это особая, исключительная безвозмездность. Данная трактовка творчества позволяет преодолеть искусственно созданную пропасть между обычным человеком и гением. Так простой человек обретает новые горизонты и возможности развития, а гений теряет свой божественный и мистический ореол.

Современная гуманистическая психология утверждает, что творчество является неотъемлемым атрибутом и подлинной сущностью человека, что каждый из нас обладает универсальным ядром творческих способностей и что гений спит в каждом человеке.

Многие ученые считают, что сегодня человечество находится только в начале своего духовного развития, и каждый человек не осознает своих истинных способностей и возможностей, используя и выполняя в своей реальной жизни лишь их незначительную часть. Таким образом, несоответствие между индивидуальной действительной и идеальной сущностью, а также между тем, кем он является, и тем, кем он должен и может стать, является его самым глубоким и сущностным противоречием. Именно это ключевое противоречие «просвечивает» через все внутренние и внешние конфликты человека, и служит неявной причиной всех его жизненных проблем.

Важнейшей проблемой современной психологии становится поиск путей и методов раскрытия сокровенных слоев человеческой сущности, активизации его Высшего «Я» и приближения человека к его подлинной сущности. Здесь основная проблема-как узнать человека, естественно трансформируется в проблему-как наиболее эффективно реализовать его неисчерпаемые возможности, как сделать человека счастливым, как наполнить его жизнь смыслом и высшими ценностями.

Заключение:

Творчество служит источником духовного и психического здоровья, гармонизирует внутренний мир человека, придает ему смысл существования, повышает самооценку и укрепляет веру в себя. Любой творческий акт сопровождается активизацией и синтезом интеллектуальных, эмоциональных и волевых процессов, выходящих за пределы самости, а также целостным, спонтанным и искренним самовыражением истинной сущности. В то же время творческая деятельность, ведущая к созданию новых продуктов и ценностей, сопровождается саморазвитием и самосовершенствованием личности, формированием и развитием ее новых качеств. При этом здоровые творческие личности отличаются ярко выраженной индивидуальностью и направленностью на общие для всего человечества интересы, непосредственностью и, искренностью и терпимостью, идеализмом и ориентацией на реальность, доброжелательностью и остроумием.

При этом в творчестве личность не только обретает максимальную степень личностной интеграции, но и идентифицируется, переживает и присваивает высшие ценности, которые становятся внутренней детерминантой ее поведения. Именно творчество объединяет личные и социальные цели, сплавляет личный интерес с социальной значимостью и пользой.

В связи с этим с необходимостью обостряется проблема «ресакрализации» творчества, возвращения ему утраченной социальной значимости и безусловной ценности. Проблема пробуждения, активизации и формирования творческих способностей личности должна пронизывать всю систему образования, начиная от семейного, включая дошкольное, школьное и вузовское, и заканчивая специальными курсами и обучением для любых возрастных групп. Именно поэтому в современные образовательные программы необходимо включать творческие и дедуктивные игры, тренинги, семинары, специальные курсы по ознакомлению с основными законами творческой деятельности, по развитию интуиции, воображения и основных навыков медитации.

Фрагмент текста работы:

1. Определение понятия творческая деятельность

Чтобы человек осознал свое личное предназначение, ему необходимо придумать и создать что — то новое и уникальное-шедевр, опус. Для этого он должен заниматься познавательной, практической и творческой деятельностью.

Познавательная деятельность — это деятельность системы, в ходе выполнения которой она получает знания о себе и окружающей среде.

Практическая деятельность — это деятельность системы, в ходе выполнения которой она приобретает способности, основанные на имеющихся знаниях, и оказывает влияние на себя и окружающую среду с целью изменения своего собственного состояния или состояния других систем [2].

Творческая деятельность — это деятельность системы, в ходе выполнения которой она использует личные способности для создания новых и полезных систем, улучшения существующих или уничтожения вредных.

Главное отличие творческой деятельности от практической заключается в уникальности результата. Трудно предсказать последствия творческой деятельности и почти невозможно получить тот же самый результат, даже если мы повторим тот же самый процесс с теми же начальными условиями.

В процессе творческой деятельности воображение используется для объединения имеющихся знаний и идей с целью получения нового, уникального результата.

Полученный результат позволяет решить конкретную задачу и достичь поставленной цели. Поэтому этот результат