Реферат на тему Развитие отечественной терапевтической школы

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. ЗАРОЖДЕНИЕ КЛИНИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ В РОССИИ 4
1.1. Описание истории зарождения терапии 4
1.2. Описание ученых-медиков 6
2. ОСНОВОПОЛОЖНИКИ ОТЕЧЕСВТВЕННОЙ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ 8
3. ВКЛАД С.П. БОТКИНА В РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТЕРАПИИ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17

Введение:

Самой актуальной проблемой в истории науки является история терапевтической медицины, включая клиническую медицину. Согласно мнения Г.В. Ахангельского, школа Медицинской науки является творческим научно-исследовательским коллективом, которые созданным и руководителем и лидером, являющимся авторитетным ученым. Автор считает, что при этом всём, главный признак научной школы — это осознание коллективом научной школы её существовании.
По В. И. Бородулину в клинике внутренних болезней, считается, что врачебный коллектив и является клинической научной школы. При этом, он отвечает, как минимум, таким основным критериям:
• яркая творческая личность создателя школы;
• наличие нескольких учеников (в том числе творцов науки);
• общность естественно-научных взглядов, основных направлений исследований, развиваемых концепций и врачебного подхода к вопросам диагностики и лечения;
• многолетнее повседневное общение учителя и учеников в процессе лечебной и исследовательской деятельности.
Согласно мнения С.П. Глянцева, аналогично тому, что в школе хирургии понимают сообщество ученых, состоящее минимум из двух поколений, которое связано многолетней совместной творческой работой, единым мировоззрением, а также общностью интересов. Также для них является характерным проповедование единых подходов к постановке и решению проблем, а также успешно их решать и обеспечить преемственность результатов своей работы.
Научная школа в медицине изучалась М. М. Левитом его сотрудниками, среди которых были В. А. Алмазов, А. А. Власов, Н. И. Гусаков, Р. В. Коротких и Е. В. Шляхто и др.
Уже в конце XX века в журнале «Анналы хирургии» открылась рубрика «Ведущие хирургические школы России», в которой описались вопросы терапевтических школ Москвы первой половины XX века.
Российская медицина всегда была знаменита своими терапевтическими школами. Матвей Яковлевич Мудров, является создателем русской школы терапевтом, также он впервые ввёл в клинику опрос пациента, разработал схему клинического обследования, а также ведение истории болезни. Григорий Антонович Захарьин и Сергей Петрович Боткин внесли бесценный вклад в развитие школы. Традиции российской медицины достаточно сильны и сегодня. Именно поэтому актуальным считается ознакомление с ведущими терапевтическими школами страны, получение информации проект научный клинический направления, а также достижения.
Цель
Изучить развитие отечественных терапевтических школ
Задачи
1. Рассмотреть зарождение клинической медицины
2. Познакомиться с основоположниками терапевтической школы
3. Рассмотреть вклад Боткина в отечественную медицину
Объект исследования — отечественные терапевтические школы
Предмет исследования — развитие отечественных школ

Заключение:

Терапия обозначает лечение консервативными методами, которые включают: лекарство, антибактериальные препараты, гормональные средства, сыворотки и вакцины, разнообразные виды ионизирующего излучения, климатические условия, движения, грязи, минеральные воды, электричество и т.д.
Внутренняя медицина, или же клиника внутренних болезней является основной клинической дисциплиной, которая изучает внутренние болезни. Сюда входят причины появления, механизмы их развития, методы распространения и лечения, и самое главное — их предупреждения. К внутренним болезням относят патологии внутренних органов: дыхание, пищеварение, крови, системы соединительной ткани, обмена веществ, почек, желез и т.д.
Проблемы современной терапии можно определить переменами характера патологии, которые продолжают дифференцироваться с клиническими дисциплинами, а также широким внедрением лабораторно-инструментальных методов диагностики, и лекарственными особенностями терапии. В экономически развитых странах инфекционные болезни, как ведущие формы патологии, давно вытеснили сердечнососудистые заболевания, которые были основными угрозами здоровью и жизни человека. Процесс осветления терапии, сопровождающейся интеграцией сложных областей в терапии, включая хирургию, неврологию, физиологию, экспериментальную патологию, терапию, пришёл уже во второй половине XX века, как к организационному разделу не только кардиологии, но и гастроэнтерологии неврологии и т.д.
Именно поэтому, всё более острым становится вопрос об общетерапевтической подготовке врача, интегрирующего исследования во внутренней медицине.

Фрагмент текста работы:

1. ЗАРОЖДЕНИЕ КЛИНИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ В РОССИИ

1.1. Описание истории зарождения терапии
Первая половина XIX века в России стала временем появления первых полноценных денег, а также это первые шаги в клиническом преподавании и формирование первых научных и клинических школ [5] .
В 18 столетии Петр начал грандиозные преобразования страны, а также ответ запомнился твёрдый, рациональный успешным правлением Екатерины II, и завершился романтическим порывистым правлением политики императора Павла. В этот период и началась активно развиваться отечественная медицина.
18 век стал противоречивым столетием, которые подтолкнуло людей к тому, что в начале 19 века стало движущей силой, локомотивом процесса становления клинической медицины. Политика Петра I в этом пусковом факторе сыграла главную роль.
У методологов науки принято считать, что в качестве решающего для процесса становления клинической медицины в России выступила сама внутренняя политика 19 века. В этот период возникли клиники, которые были обусловлены европейским медицинским опытом, а также условия российской деятельности, которые изначально включали реальные потребности страны и реформы Просвещения первой трети XIX века. Стоит более подробно рассмотреть армирование отечественной медицины в этот период [1].
Клиника является словом греческого происхождения, и в книгах истории медицины, можно встретить данные о том, что в Древней Греции были доктора, которые отводили часть своего дома под клинику. То есть — маленький врачебный стационар. При этом, в современной терминологии, клиника считается лечебным стационарным учреждением, которое входит в состав высшего учебного заведения или научного института. Они связанны договорными отношениями, в которых также одновременно и взаимосвязано проводится три творческих процесса: педагогические, лечебные, научно-исследовательские.
С такой точки зрения древности, стационар изучается как прообраз маленьких частных клиник в современных западных государствах, и клиник в нашем понимании. В арабских халифатах и в Византии, где подготавливали врачей по типу ремесленного ученичества, имелись крупные больницы, но они не соответствуют современным представлениям о клинике клинического преподавания.
Первые клиники в России начали появляться с завидным отставанием, в начале XIX века. Первыми стали Московский университет и Медико-хирургическая академия, находящиеся в Санкт-Петербурге. Первым из основоположников в отечественной медицине стал декан медицинского факультета Московского университета М. Я. Мудров. Под его руководством в Москве, в 1812 году, после великого пожара, было заново отстроено и расширено Клинический институт, который принадлежал к университету, и уже на этой базе создалась первая терапевтическая клиника.
1805 году впервые был открыт Клинический институт в составе собственного хирургического клинического института. К нему, в 1806 году был присоединён третий институт Повивального искусства. Ф. Г. Политковский был директором клинического института, и назначен профессором патологии, терапии и клиники [3].