Реферат на тему Путь в профессию человека с ограниченными возможностями здоровья

Содержание:

Введение 3
1. Профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями в труде 4
2. Организация трудоустройства людей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации 6
3. Через инклюзивное образование к толерантному обществу 10
Заключение 14
Список использованной литературы 16

Введение:

Актуальность темы. Особую актуальность проблема занятости инвалидов приобретает в связи с постоянным ростом их численности и низким уровнем занятости, вызывает социальное напряжение в обществе, поскольку для инвалидов иметь работу — это возможность повысить социальный статус, свою значимость, улучшить благосостояние. Для общества работающий инвалид — это решение многих социальных проблем. Несмотря на проведение событий по профилактики инвалидности, наблюдается постоянный рост ее масштабов.
Работа имеет положительное влияние на жизнь человека с ограниченными возможностями, дает ему ощущение потребности со стороны семьи и общества, помогает справиться с последствиями инвалидности, способствует реабилитации.
Целью работы является анализ занятости и трудоустройства инвалидов в современных условиях.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
 Рассмотреть профессиональную ориентацию лиц с ограниченными возможностями в труде;
 Охарактеризовать организацию трудоустройства людей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации;
 Проанализировать инклюзивное образование как направление к толерантному обществу.

Заключение:

Таким образом, вышеупомянутый анализ взгляд и в ученых, а также положений действующего законодательства позволяет сделать следующие выводы:
С целью повышения уровня занятости инвалидов необходимо:
1) создать единую информационную базу данных инвалидов, которая состоит из трех взаимосвязанных составляющих:
а) единого банка данных инвалидов, которая содержит количественные и качественные характеристики контингента инвалидов, желающих работать;
б) банк данных рабочих мест для трудоустройства инвалидов, который аккумулирует информацию о количественном и качественном составе рабочих мест, на которых можно использовать труд инвалидов.
в) системы постоянного мониторинга процессов занятости и трудоустройстве инвалидов с целью информационного и аналитического обслуживания указанных процессов;
2) усилить сотрудничество при решении вопросов профессиональной реабилитации инвалидов и их трудоустройства между МСЭК, органами труда и социальной защиты населения, Фондом социальной защиты инвалидов, службой занятости, общественными организациями инвалидов, работодателями. С целью координации и консолидация совместных усилий на решение задач по созданию действенной системы содействие трудоустройству инвалидов, особенно выпускников учебных заведений из числа инвалидов;
3) согласовывать мероприятия по профессиональной реабилитации и трудоустройства инвалидов с местными программами занятости населения;
4) увеличить за счет установленного норматива количество рабочих мест специалистов с высшим образованием и квалифицированных рабочих для трудоустройства инвалидов;
5) разработать методику аттестации рабочего места инвалида и типовых документов, выдаваемых в процессе аттестации рабочего места, предназначенного для трудоустройства инвалида;
6) разработать и ввести налогово-кредитный механизм, направленный на стимулирование создания работодателями рабочих мест для лиц с инвалидностью, в том числе дополнительных, сверх установленного норматива;
7) реализовать политику эффективной поддержки надомного труда и самозанятости инвалидов;
8) предоставлять инвалидам, желающим открыть собственное дело, консультативную, организационную, финансово-экономическую помощь по вопросам открытия и поддержки собственного бизнеса, разработать механизм предоставления инвалидам беспроцентных займов из Фонда социальной защиты инвалидов на открытие ими собственного дела и поддержку собственного бизнеса;
9) предусматривать создание и сохранение рабочих мест для трудоустройства инвалидов на специализированных предприятиях, увеличив их количество, усовершенствовать механизм государственной поддержки предприятий общественных организаций инвалидов путем увеличения государственной помощи в виде кредитования и размещения государственного заказа;
10) расширить региональные банки вакансий за счет полного предоставления работодателям данных о свободных рабочих местах для инвалидов в территориальные службы занятости.

Фрагмент текста работы:

. Профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями в труде
Вопрос профессиональной ориентации подростков с ограниченными возможностями здоровья является комплексным, его решение зависит от конструктивных согласованных действий педагогов, родителей, врачей, психологов-профконсультантов, представителей учреждений профессионального образования, работодателей.
Исключительно для решения задач профориентационного консультирования И.Л. Соломин, ведущий специалист в отечественной профориентации, предложил анкету для самооценки состояния здоровья [1].
Обработка анкеты заключается в определении профессий, при освоении и реализации которых могут возникнуть затруднения в случае наличия отмеченных заболеваний и расстройств. Результаты данной методики имеют рекомендательный характер и служат хорошим подспорьем для консультантов. В практике консультирования встречаются клиенты с самыми разными проблемами: напористые и подавленные, имеющие завышенные притязания и согласные на любой предложенный вариант для обучения и трудоустройства, обиженные на судьбу и питающих надежду. И все же, одной из наиболее сложных является категория инвалидов. Взаимодействие с ними создает ощущение новичков в этом деле. «Кто эти люди? Как с ними взаимодействовать? Как выбрать нужную позицию при построении контакта? Как поверить в силы и возможности такого клиента, побудить его самого к активным действиям по разрешению собственных проблем?». Эти и многие другие вопросы вновь и вновь побуждают к поиску ответов на них [14].
Для участников консультаций — лиц с ограниченными возможностями здоровья характерны смутные представления о подходящей профессии для профессионального обучения и будущей работы (содержание труда, режим труда, условия труда.). Вместе с этим в их сознании существует отрыв от реальной ситуации в обществе и нежелание приспосабливаться к ней. Ряд вопросов заданных в проблематичной форме, побуждает подростка к самостоятельной попытке найти правильный ответ. Многие свои затруднения консультируемые связывают с фактом инвалидности.