Реферат на тему Пубертатный криз. Суицидное поведение детей и подростков. Связь суицидного поведения подростков с особенностями характера

Содержание:

Введение. 3

1. Характеристика пубертатного криза. 4

2. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы
риска и причины.. 10

3. Связь суицидального поведения подростков с
особенностями характера. 16

Заключение. 18

Список использованной литературы.. 20

Введение:

Кризис
(от греческого «kreses» — решение, поворотный пункт, исход) в психологии
определяется как состояние, вызванное какой-либо причиной, или как резкое
изменение статусов персональной жизни. Возрастной кризис – это период в жизни
человека (как правило, в 3, 7, 11-13 лет), когда в течение относительно
короткого времени (несколько месяцев, год) выявляются резкие и существенные
психологические изменения личности, развитие приобретает бурный, стремительный,
кризисный оттенок. Кризис подросткового возраста – это трудности в поведении
детей возраста 12-15 лет. Подростковый возраст является одним из самых важных,
существенно влияющим на дальнейшее развитие, критическим периодом в жизни
человека. Он выступает в роли «переходного мостика» между детством и взрослостью.

Понятие
«кризис» применительно к подростковому периоду используется для того, чтобы
подчеркнуть тяжесть, болезненность переходного состояния от детства к
взрослости. В первую очередь кризис связан с перестройкой организма ребенка –
половым созреванием (пубертатный период). Активизация и сложное взаимодействие
гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и
физиологическое развитие. Появляются вторичные половые признаки. Подростковый
возраст иногда называют затянувшимся кризисом. Возникают трудности в
функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга, эмоциональный
фон становится нестабильным. Поэтому может появляться раздражительность, даже
агрессивность, бурные всплески энергии сменяются упадком сил.

Заключение:

По данным ВОЗ около 20%
самоубийств в мире приходится на подростковый и юношеский возраст. Число же суицидальных
действий и намерений гораздо больше. В науке существует термин – «пубертатный
суицид». Им обозначают целое явление, это – подростковые самоубийства.
Психическая организация подростка неустойчива, причем на всех уровнях: интеллекта,
чувств, эмоций. Подростки крайне нестабильны в самооценке и при этом – большие
максималисты; они всегда сомневаются в своих знаниях и способностях, для них
характерна частая смена настроения, тревожность. У них легко возникают страхи. Порой
небольшой конфликт в семье или в школе может послужить толчком для того, чтобы
ребёнок вошёл в депрессивное состояние.

Суицидальные личности
этой возрастной группы могут быть адекватно приспособленными к школе и
полностью свободны от проблем, но в этом возрасте человек проходит хаотический
кризис идентификации и/или борьбу за независимость. В подростковом сознании
суицид часто не имеет истинных завершенных форм, а замыслы, мысли, попытки –
это демонстративно-шантажное поведение. Большинство самоубийц, как правило,
вовсе не хотели умереть, а только достучаться до кого-то, позвать на помощь,
обратить внимание на свои проблемы.

Суицидальное поведение –
это проявление суицидальной активности –
мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. К суицидальному
поведению обычно относят завершенные самоубийства, суицидальные попытки и
намерения.

Исследования
личностных особенностей подростков с суицидальным поведением показали, что для
большинства из них характерна импульсивность, проявляющаяся в неспособности
подростка сколько-нибудь продолжительное время обдумывать принятые решения,
предусмотреть последствия совершаемого поступка и смоделировать свое поведение
таким образом, чтобы не пострадали самолюбие и собственные интересы. Всем подросткам
суицидентам свойственна некоторая эксплозивность и эмоциональная неустойчивость,
чем и объясняется большое количество конфликтных ситуаций, нередко
заканчивающихся суицидальными действиями.

У
подростков формируется страх смерти, который, однако, еще не базируется на
осознанном представлении о ценности жизни. «Метафизическая интоксикация»,
свойственная психологии подростка, выражается, в частности, в углубленном
размышлении на тему жизни и смерти. Общая неустойчивость, недостаточность
критики, повышенная самооценка и эгоцентризм создают условия для снижения
ценности жизни, что негативно окрашивает эмоциональность подростка, а в
конфликтной ситуации создает предпосылки для суицидального поведения.

Кроме
критерия осознанности намерения лишить себя жизни, для определения истинности
покушения на самоубийство у взрослых анализируются способы реализации суицида и
особенности поведения суицидента. Анализируя суицидоопасные конфликтные
ситуации, можно предположить, что для ребенка или подростка они могут
складываться из незначительных, по мнению взрослых, неурядиц. Однако, некоторый
максимализм в оценках, неумение предвидеть истинные последствия своих поступков
и прогнозировать исходы сложившейся ситуации, отсутствие жизненного опыта,
свойственные периоду детства и, создавали ощущение безысходности, неразрешимости
конфликта, порождали чувство отчаяния и одиночества. Все это делало даже
незначительную конфликтную ситуацию суицидоопасной для ребенка и, особенно для подростка,
что подчас недооценивалось окружающими взрослыми. Все это обуславливает
повышенный суицидальный риск в пубертатном возрасте.

Фрагмент текста работы:

Характеристика пубертатного криза Разный
возраст ребёнка имеет неодинаковое значение для возникновения тех или иных
психических расстройств. Особое значение имеют так называемые возрастные
кризы-периоды наибольшей подверженности нервным и психическим нарушениям. Если
учесть при этом, что возрастные кризы охватывают 10 из 18 лет (первый
кризис-3-4 года, второй-5-7 лет, третий- 12-18 лет), то становится очевидным,
что детский и подростковый возраст являются весьма подходящим плацдармом для
развития психических расстройств.

Всякий
ребенок в период криза становится относительно трудновоспитуемым по сравнению с
самим собой в период «стабильного возраста». То есть в этот период
ребенок-подросток переживает массу эмоций и все они обращены к нему не только
изнутри – его ощущения, но и из внешнего мира. В момент подросткового кризиса
дети испытывают своего рода катастрофическое давление [8]. Представьте себя в
центре условной оболочки, которая состоит из родителей, друзей, школы,
телевидения и интернета. Каждая сторона навязывает свой принцип жизни, свои
установки, ценности, свои ориентиры, идеалы и цели. И ни одна из сторон не
прислушивается непосредственно к ребенку, мы всегда знаем, что для наших детей
лучше. И вот в этот момент дети чаще всего испытывают потребность быть понятыми
и услышанными, и в силу того что это не происходит они становятся обозленными,
агрессивными и внушаемыми. Подростковый кризис еще называют философской
интоксикацией, то есть много разных представлений об одном и том же
предлагаются подростку и не всегда это верные и позитивные интерпретации.

Физиологическое созревание включает в себя дозревание центральной
нервной системы, становление биологического и физиологического гомеостаза,
системы «гипоталамус-гипофиз-кора надпочечников-половые железы», нейрогуморальной
регуляции. Бурное физиологическое развитие,