Реферат на тему Психолого-педагогический консилиум образовательной организации как гарант здоровьесбережения

Содержание:

Введение 3

Основные результаты исследований 5

Критический анализ статьи Забрамной С. Д., Костенковой Ю. А. «Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей в образовательных учреждениях» 7

Критический анализ статьи Воробьёвой М. А., Копанишиной И. А. «Психолого-педагогический консилиум- механизм управления качеством образования» 10

Критический анализ статьи И.Ю. Мурашовой «Актуальные вопросы организации работы современного психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации» 13

Заключение 17

Список использованной литературы 19

Приложение 1 20

Приложение 2 21

Введение:

Актуальность темы заключается в том, что в связи с большим числом детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих трудности в обучении и общении, которые нуждаются в помощи не одного, а сразу нескольких специалистов, актуальным вопросом становится создание психолого-педагогических консилиумов в образовательных учреждениях.

Согласно Распоряжению от 9 сентября 2019г. №Р-93 Министерство просвещения России утвердило примерное Положение о психолого- педагогическом консилиуме образовательной организации. Это означает, что на базе образовательной организации создается психолого- педагогический консилиум, целью которого является создание оптимальных условий для обучения, развития и социальной адаптации детей, имеющих различные нарушения, посредством психолого- педагогического сопровождения.

В настоящее время среди учащихся образовательных организаций наблюдается рост числа детей, нуждающихся в комплексной помощи. Неоднородность категории детей с ОВЗ, обусловленная различ¬ной этиологией нарушений, а также их выраженностью — от лег¬ких и быстро устранимых состояний до стойких отклонений, тре¬бующих создания специальных условий, что диктует необходимость вариативности предоставления образовательных услуг и специаль-ного сопровождения специалистами разного профиля.

Объект: психолого-педагогический консилиум образовательной организации.

Предмет: анализ организации деятельности психолого-педагогических консилиумов в массовых образовательных учреждениях с учетом специфики психофизического развития ребенка.

Целью данной работы является изучение организации психолого-педагогического сопровождения детей в образовательных учреждениях.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. изучить литературу по теме исследования;

2. выявить основные результаты исследований;

3. проанализировать статьи по

Заключение:

Необходимость создания и функционирования психолого-педагогических консилиумов на сегодняшний день является одной из актуальных форм взаимодействия специалистов разного профиля, участвующих в сопровождении детей с проблемами в развитии.

Образование является наиболее адекватной формой социализации ребенка. Чем тяжелее состояние ребенка, тем более он нуждается в обучении. Правильно организованная образовательная среда оказывает на ребенка сильное терапевтическое воздействие.

Сегодня растет число детей с нарушениями развития, несформированностями отдельных когнитивных функций и эмоционально-волевых процессов. Поэтому остро стоит вопрос развития диагностико-коррекционной и профилактической деятельности образовательных учреждений, как наиболее значимых и приоритетных направлений. Работающие в школе специалисты: педагоги, психологи, логопеды, дефектологи, социальные педагоги, медицинские работники призваны действовать в интересах ребенка.

В связи с этим ставятся задачи определения содержания и методов коррекционного воздействия, создания индивидуальных коррекционных программ. Это вызывает необходимость изучения детей не только до, но и в процессе их организованного обучения для определения и постоянной корректировки программ коррекционного воздействия, индивидуализации процесса обучения и развития каждого ребенка. С этой целью в образовательных учреждениях и создаются психолого-медико-педагогические консилиумы.

Консилиум позволяет объединить информацию об отдельных составляющих школьного статуса ребенка, которой владеют педагоги, специалисты и на основе целостного видения ученика, с учётом данных о состоянии здоровья, обучения, разработать и реализовать общую линию его дальнейшего обучения и развития.

Таким образом, изучив литературу и статьи, посвященные психолого-педагогическому консилиуму образовательной организации, можно сказать, что в рамках консилиума происходит разработка и планирование единой психолого-педагогической стратегии сопровождения обучающихся в процессе обучения, направленной на принятие адекватных мер, влияющих на успешность обучения, сохраняя при этом, физическое

Фрагмент текста работы:

Основные результаты исследований

Традиционно считалось, что отклонения в развитии мешают ребенку адаптироваться в социальной среде и интегрироваться в нее. Современные акценты (на организации социальной среды адекватно особенностям развития ребенка) заставляют специалистов ПМПк фокусировать свое внимание не столько на диагностике развития (как самоцели), сколько на разработке рекомендаций в соответствии с проведенной диагностикой.

Важнейшей задачей для специалистов ПМПк является дать ответ на вопрос, при каких условиях ребенок с выявленной структурой развития сможет реализовать свой потенциал развития, будучи интегрированным в социум.

Основной целью деятельности специалистов консилиума является осуществление индивидуально-ориентированной психологической, социальной, медицинской и специальной педагогической помощи детям с отклонениями в развитии в решении проблем адаптации в среде здоровых сверстников.

Взаимодействие специалистов образовательного учреждения не возникает спонтанно — оно требует создания определенных усло¬вий и специальной организации.

Команда — это группа специалистов, заинтересованных в дос-тижении общего результата, автономный самоуправляемый кол¬лектив профессионалов, способный оперативно, эффективно