Реферат на тему Психология труда

Содержание:

Оглавление

Введение 2

I. Труд. Усталость и профилактика. 4

II. Результат труда и усталости. 7

III. Разделение труда. 9

IV. Работа и счастье 12

Заключение 14

Введение:

Труд является стержнем жизни человека, главным условием его существования.

Успехи и результаты в работе различаются в зависимости от мировоззрения человека, его убеждений, целей и интересов, реальных потребностей. Знание того, почему вы работаете, является основной причиной для работы.

Работая, человек постепенно вырабатывает положительные стороны своих психологических качеств (любовь к труду, аккуратность, пунктуальность и др.) наряду с необходимыми для себя и общества материальными благами. На работе укрепляются способности человека обслуживать себя, практическое дело, самостоятельность, гибкие навыки, энтузиазм и изобретательность, активность.

Работа – это процесс действия, который осуществляется путем мобилизации духовных и физических сил человека, использования полученного перед ним опыта, применения соответствующих инструментов и методов работы.

Труд сыграл решающую роль в становлении человека человеком. Человечество улучшало и совершенствовало себя, совершенствуя труд и орудия труда. Поэтому историю развития общества можно было бы назвать историей изменения и развития труда и орудий труда. Потому что известно, что в древности виды работ, орудия труда и условия труда были не такими, как сегодня, они были совершенно простыми и дикими, и, как сказал поэт, находились в рамках обеспечения только одной пищей. Только недавно, только в будущем, на основе разделения труда, появилась возможность вырваться из сферы удовлетворения потребности в средствах к существованию.

В связи с дальнейшим развитием и расцветом производительных сил разделение труда стало более глубоким и разветвленным, увеличились виды труда. В то же время из-за потери рабочей силы и видов работ старые виды выходят из употребления.

От развития навыков действия зависит формирование поведения человека как личности, самоорганизации и умения твердо стоять на ногах, не шатаясь в жизни. Труд является решающим фактором в этом качественном формировании человека. Волонтерский труд открывает широкое поле для творчества человека и ускоряет его реализацию.

 

Заключение:

Психология труда представляет собой раздел психологии, занимающийся тем, как формируются и развиваются психические процессы, обеспечивающие трудовую деятельность человека. Так как она представляет собой не только крайне значимую часть жизни общества (без того или иного труда, нацеленного на обеспечение по крайней мере основных потребностей людей), но и значимую часть жизни каждого человека, роль данного раздела психологии сложно переоценить. Трудовая детальность для отдельного человека является не столько средством производства материальных и нематериальных продуктов, сколько источником возможности самореализации и активного участия в жизни общества. Работа занимает столь важную и значимую позицию в жизни человека, что исследование психических процессов, связанных с утомлением, адаптацией, обучением и координацией трудовых процессов представляет собой вопрос, который сложно переоценить. Психология труда затрагивает как вопросы индивидуальных особенностей в связи с оптимизацией трудовых процессов и профессионального отбора, а также совершенствование механизмов организации труда, выработку норм профессиональной гигиены и многие другие значимые аспекты этой части жизни.

 

Фрагмент текста работы:

Труд. Усталость и профилактика.

Одним из действий, играющих решающую роль в формировании психологии человека, является труд. Труд является стержнем жизни человека, главным условием его существования. О том, как труд влияет на формирование сознания человека, К.Ю. Ушинский писал: «…Труд становится комплексным законом физической и духовной природы человека и жизни на земле, условием зрелости тела, нравственности и разума человека, нравственным достоинством, свободой и, в конечном счете, радостью и счастьем».

А. С. Макаренко так объясняет психологическую природу трудовой деятельности: если человек любит труд, если он сознательно испытывает от него радость, если труд является для него основной формой развития личности и таланта, только тогда он может быть творческим. [8, 9]

Возможность такого подхода к работе рождается только тогда, когда усилие к работе становится реальным действием, когда никакая работа не кажется скучной, если в ней есть смысл. Великий педагог напоминает, что воспитание без труда нельзя понимать как правильное воспитание, что труд является главным фактором, формирующим человеческую психологию и гармоничные отношения между людьми. Главная особенность общей трудовой деятельности (личной и умственной) состоит в том, что она планомерна и протекает в определенном порядке. Трудовой процесс требует наличия специальной системы образования, навыков, гибкости, настойчивости, сильной силы воли, определенного порядка работы. Успехи и результаты в работе различаются в зависимости от мировоззрения человека, его убеждений, целей и интересов, реальных потребностей. Знание того, почему вы работаете, является основной причиной для работы. Работая, человек постепенно вырабатывает положительные стороны своих психологических качеств (любовь к труду, аккуратность, пунктуальность и др.) наряду с необходимыми для себя и общества материальными благами. На работе укрепляются способности человека обслуживать себя, практическое дело, самостоятельность, гибкие навыки, энтузиазм и изобретательность, активность.[8]

Развитие науки и техники, рост человеческого мышления, единообразное формирование системы образования и навыков постепенно уменьшат вес черной силы в труде, легче будет осваивать механизмы техники и управлять ею. Какая бы это ни была работа, она почетна и ценна, плохой работы не бывает. Человек всегда должен осознавать, что его труд полезен для людей и для него самого, и результат, который от него получается. Работа должна быть не только продуктивной и полезной, но и творческой. Точную и эффективную работу может выполнить только терпеливый и внимательный человек. Нужна сильная воля, энергия и трудолюбие. У ленивого, ленивого человека нет творческой работы. [8]

Повышение производительности труда является важнейшим вопросом в каждом кооперативном коллективе. В этом случае человек начнет увлеченно работать, начнет формироваться постоянный интерес к работе. Хорошее сочетание трудовых навыков и деловых качеств в человеке повышает изобретательность и творческий потенциал людей в искусстве, а их мыслительная деятельность начинает развиваться во всех аспектах. Учителя должны также воспитывать детей в духе уважения к всякому труду и результатам его (относиться к труду очень бережно, не допускать его впустую, беспощадно бороться со всеми несчастьями, происходящими во время работы). Трудовые навыки маленького ребенка начинают формироваться в семье. Даже раздевание и одевание двух-трехлетних детей, а также убирание их игрушек имеют элементы трудового процесса. [9]

Дошкольник помогает по дому, подметает дом, поливает цветы, кормит домашних животных и т. д. Все это специфические проявления трудового процесса. По мере взросления ребенка навыки работы становятся более жесткими, расширяется ее объем и углубляется ее содержание. Трудовое воспитание в начальных классах является первым шагом в систематическом обучении ребенка трудовым навыкам. У учащегося трудоспособность развивается не сразу. Поскольку ребенок не сразу понимает цель своего труда и не думает, что он получит от него результаты, необходимо, чтобы ребенок ясно понимал, какой труд пригоден для нужд человека и его общественную ценность. Урок труда — лучшее средство для тренировки внимания, ведь даже небольшая работа (заправка нити в иголку) требует сосредоточенности, аккуратности и усилий. Незначительность трудовых навыков характерна для младших школьников. Такая ситуация может наблюдаться, например, при формировании навыка письма: он вовлекает в письмо все свое тело (подергивание рта, расширение глаз, отдых ног, периодическое дыхание и т. д.). Этот факт наблюдается и в рабочем классе. Это быстро утомляет его тело.[3]