Реферат на тему Психология личности несовершеннолетних преступников

Содержание:

Введение 2
1. Психологические особенности формирования личности несовершеннолетнего преступника 3
2. Мотивы совершения преступлений как причины нарушений поведения 5
3. Факторы становления несовершеннолетнего на преступный путь 8
Заключение 14
Список литературы 15

Введение:

В последнее десятилетие криминогенная обстановка в обществе резко ухудшилась. Преступность, являясь дестабилизирующим фактором общественного развития, обнаружила тенденцию к интенсивному росту. Ее масштабы стали представлять реальную угрозу национальной безопасности. Причиной тому послужил всесторонний (политический, социально-экономический, идеологический, социокультурный, экологический) кризис, который неизбежно инициировал рост преступного поведения всех возрастных категорий, не оставив в стороне и наименее защищенных — детей и подростков.
В условиях российской действительности преступность несовершеннолетних стала представлять, пожалуй, самую серьезную проблему. Известно, что ее состояние и тенденции — один из важнейших индикаторов нравственного здоровья и положения подрастающего поколения в обществе. Однако число несовершеннолетних, совершающих преступления, год от года растет. По сравнению с предшествующими десятилетиями неуклонно растет и доля совершаемых преступлений, относящихся к категории тяжких. Этот рост, за некоторым исключением, зафиксирован во всех регионах России. По данным уголовной статистики, каждый десятый преступник по стране — это подросток.
Вышесказанное обуславливает цель исследования – изучить психологию личности несовершеннолетних преступников.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
— рассмотреть психологические особенности формирования личности несовершеннолетнего преступника;
— изучить мотивы совершения преступлений как причины нарушений поведения;
— охарактеризовать факторы становления несовершеннолетнего на преступный путь.  

Заключение:

Анализ приведенного позволяет сделать вывод, что субъективными предпосылками преступности детей, прежде всего, является заниженное самоуважение (стремление поднять его благодаря преступным успехам как альтернативе общим), которая, соответственно, стала результатом пережитых жизненных неудач и несправедливостей. Поскольку важнейшим новообразованием возраста является чувство взрослости, самостоятельности, что составляет новый уровень притязаний, поведение детей в этот период характеризуется повышенной агрессивностью, конфликтностью, стремлением доказать свои возможности.
Учитывая то, что к удовлетворению потребности в самоутверждении, самореализации, самоопределении социально приемлемыми способами прибегают далеко не все подростки, автоматически происходит первичное распределение на «плохих» и «хороших», «способных» и «неспособных». В то же время «неспособны, плохие, недисциплинированные» дети, получив такое социальное «клеймо», стремятся его оправдать, демонстрируя непослушание и агрессивность.

Фрагмент текста работы:

1. Психологические особенности формирования личности несовершеннолетнего преступника

Подростковый возраст считают критическим, переходным. В биологии и психофизиологии критическими, или сензитивными, периодами называют такие фазы развития, отличаются повышенной чувствительностью к определенным внешним и / или внутренних факторов, влияние которых в пределах конкретного периода развития предусматривает особенно важны, необратимые последствия [1].
В социологии и других общественных науках такому положению соответствует понятие социальных переходов, поворотных пунктов развития, радикально изменяют положение, статус или структуру деятельности индивида (например, начало трудовой деятельности). Поскольку социальные переходы часто сопровождаются психологической напряженностью и перестройкой в психологии развития существует специальное понятие возрастных кризисов (количественно-качественных прыжков), с которыми ассоциируется состояние более или менее выраженной конфликтности. Возрастные кризисы, обусловленные нормальной логикой развития, а также связанные с ними биологические и социальные изменения, какими бы тяжелыми и мучительными они ни были, — повторяющиеся, закономерные процессы (в отличие от кризисов, являются следствием определенных особых, случайных обстоятельств, например, смерть родителей).
Важное значение в генезисе формирования преступного поведения детей имеет такая психологическая особенность, как тревожность (беспокойство). Его понимают, как ощущение угрозы со стороны окружения, подсознательную неуверенность индивида в своем праве на существование. Истоки возникновения тревожности (беспокойства) — отношения в семье. Тревожность как черта психического склада личности возникает на почве эмоционального пренебрежения ребенка родителями, особенно матерью. Отсутствие родительской (прежде всего, материнской) любви или ее недостаточность приводит к задержке психического развития ребенка, затрудняет ее социальную адаптацию.
Отсутствие тепла в семейных отношениях, эмоциональной поддержки, взаимопонимания с родителями приводит к тому, что «мостик» между маленьким человеком и обществом / семьей становится разрушенным.
Влияние ранних семейных отношений сказывается на всем дальнейшей жизни ребенка. Ведь базовое доверие к миру как психологическая предпосылка гармоничного развития в тревожных детей отсутствует. Тревога (беспокойство) как эмоциональное состояние с компонентом страха меняет восприятие окружающего мира.
Согласно наработками Ю. М. Антонян, подавляющее количество несовершеннолетних преступников — это отвергнутые семьей дети. Риск правонарушений для несовершеннолетних, которых воспитывают в обстановке постоянных и острых конфликтов, в 4-5 раз, а в семьях, где царит агрессивность и жестокость — в 9 раз выше, чем в обычных семьях [3].
Тревожность актуализирует необходимость в отстаивании своего «Я» и из-за отсутствия адекватных, то есть социально приемлемых способов самоутверждения, может вызвать агрессивное отношение к окружающему миру. Как и другие мотивы поведения с отклонениями, мотив бессознательной защиты от неуверенной и постоянной опасности лицо не осознает и не контролирует.