Реферат на тему Психология и педагогика

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА 5

1.1. Предмет, объект психологии. Отрасли психологии. 5

1.2. Методологические и теоретические основы в психологии 6

1.3. Этапы развития психологии 7

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА 9

2.1. Предмет, объект психологии. Отрасли педагогики 9

2.2. Истоки происхождения «педагогики» и этапы ее развития 10

2.3. Профессионально-педагогическая деятельность. Этические основы профессионально –педагогического общения 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16

Введение:

Могу с уверенностью сказать, что такие науки как педагогика и психология имеют важное значение для человека. На первый взгляд это две совершенно противоположные области. У них разные задачи, методы, принципы, предмет, теория. Так что же их объединяет? Почему они так важны?

Единство двух наук заключается в объекте исследования- это дети, подростки, молодежь, их обязательно нужно изучать и воспитывать. Зная особенности каждого возрастного этапа, принципы развития высших психических функций, легче воздействовать на личность и ее корректировать, направлять, а это уже задачи педагогики.

Обе области тесно связаны, переплетены между собой и составляют единый научно-просветительский фундамент знаний о человеке.

Ведущая роль, по-моему мнению, принадлежит науке психология. Именно она открывает все новое в личности, в ее сознании, а педагогика применяет успехи в своей практической деятельности. Педагогика и психология, сами два термина содержат противоречие. И вот здесь мы попробуем разобраться в чем именно заключается парадокс.

Психология- наука объективная, ее цель изучить, что происходит в сознании личности, нацелена на понимание внутреннего мира человека и как этот мир проявляется в его поведении под влиянием тех или иных факторов. Наука гипотетична. Дает предположение о причине, которая вызывает данное следствие, выдвигает догадки, отбирает из множества, выводит следствия путем экспериментальной проверки.

Педагогика-повелительна, в ней заложена нравственно-духовная, поучительная догма. Наука поучает, наставляет, воспитывает, меняет поведение детей и взрослых в соответствии с принятыми нормами социума.

На сегодняшний момент все больше и больше внимания уделяется как психологии, так и педагогике. Как следствие, данная проблема становится все более актуальной. Это связано с тем, что человек как личность, с индивидуальными особенностями стоит на первом плане. Личность, настаивающая на внимании к себе, уважении и доброжелательном отношении.

Таким образом, можно сделать вывод, что в настоящее время, чтобы быть профессионалом своего дела необходимо обладать психолого-педагогическим багажом знаний и умений. Будь ты родитель или государственный служащий, будь ты преподаватель или работник какой-либо другой сферы.

Целью данной работы является- анализ теоретического содержания таких дисциплин, как психология и педагогика.

Для реализации цели необходимо изучить сформулированные задачи:

-провести теоретический анализ литературы на выбранную тему (обобщение мыслей авторов публикаций в данной области)

— изучить основные этапы становления психологии и педагогики

-сформировать собственное мнение на предмет исследования (систематизирование полученных знаний)

Заключение:

В результате проведенной работы, сформировалось собственное мнение, что обе науки чрезвычайно богаты по своему содержанию. В них большое количество теории, подходов, фактов, открытий. В конечном итоге, обе науки не могут обойтись друг без друга, поскольку составляют единый научно-просветительский цикл знаний о человеке.

Человек интересующийся психолого-педагогическими знаниями, начинает разбираться в сложных проявлениях психики, поступках и поведении людей, особенностях педагогического воздействия с ними, а специалист-профессионал становится мастером в своем деле.

Предметно- профессиональные знания будут способствовать поддержанию деловых отношений с коллегами, более глубокому пониманию поведенческих реакций, повышению уровню стрессоустойчивости, грамотному введению учебно-воспитательного процесса в целом. Все перечисленное в совокупности и определяет профессиональный успех.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

1.1. Предмет, объект психологии. Отрасли психологии.

Любая наука имеет предмет, объект и задачи исследования. Психология молодая отрасль, которая выделилась в самостоятельную дисциплину в XIX в.

Психология- наука о закономерностях возникновения, развития и проявления сознания и психики личности. Задачей психологии является:

1) рассмотреть закономерности существования психических процессов и явлений, как отражения объективной действительности;

2) изучить качественные особенности психических процессов и явлений;

3) проанализировать становление, развитие психических процессов, явлений учитывая объективные условия жизни и вид деятельности человека;

4) исследовать механизмы физиологические, которые лежат в основе психических явлений;

5) способствовать поэтапному внедрению полученных знаний в области психологии в практику (разработка научно-практических методик воспитания и обучения, совершенствование процесса труда в различных сферах жизнедеятельности людей).

Предметом психологии выступает- психика, сознание, бессознательное, личность, поведение, деятельность. Объект психологии- совокупность различных носителей психических явлений, главными из которых являются деятельность, поведение, взаимоотношения людей в малых и больших социальных группах.

Очень закономерна и прочна взаимосвязь психологии с другими отраслями научных знаний. Социология, философия дают психологии возможность методологически, теоретически точно, правильно подходить к рассмотрению и пониманию психики, сознания личности. Исторические науки показывают, как происходило становление психики и сознания человека на разных этапах развития общества. Физиология, антропология содействуют тому, чтобы более точно рассмотреть и понять строение нервной системы, ее значение и роль в формировании механизмов функционирования психики. Науки, связанные с трудовой деятельностью, помогают осмыслению функционирования сознания и психики в условиях труда и отдыха. Медицина- понять патологию психического развития человека, ищет пути для психотерапии и психокоррекции. Науки педагогические дают сведения о основных методах и направлениях воспитания, обучения людей. В свою очередь психология делится свои накопленными знания, наблюдения, психологическими исследованиями и дает рекомендации.

Особое значение имеет психология для педагогики. Знание возрастных и индивидуальных особенностей, закономерностей развития личности способствует теоретическому обоснованию для выработки эффективных методов, приемов воспитания и обучения, получению положительных результатов.

Таким образом, можно сделать вывод, что психология, это одна из сложных и уникальных наук, поскольку носителем психики выступает самый сложный по строению организм, это головной мозг. Управлять психическими процессами, функциями и явлениями, требует от человека определенных умений, знаний и времени. Сложная задача в наши дни заключается в том, чтобы понять механизм собственного поведения и научится им управлять.