Реферат на тему Психологическое сопровождение как модель психологической помощи в трудовой ситуации

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность и содержание психологического сопровождения сотрудников на начальном этапе службы в трудовой ситуации 5
2. Психологический анализ проблемы адаптационных возможностей в аспекте психологической помощи сотрудникам в трудовой ситуации 14
3. Влияние модели психологической помощи на психическое состояние сотрудников в трудовых ситуациях 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

Введение:

В условиях современной реальности стратегическое направление социально-экономического развития нашей страны требует новых высококвалифицированных субъектов профессиональной деятельности во всех сферах, отличающихся, в первую очередь тем, что они являются носителями новейших знаний и инновационных технологий. Со сменой требований к субъекту деятельности изменяются требования и к самому процессу его профессионализации, что определяет практическую необходимость проектирования профессиональной среды и соответствующего концептуального, теоретического и технологического обеспечения данного процесса. Разработка психологического сопровождения сотрудников становится на сегодняшний день актуальной и практически значимой научно-практической задачей.
В этой связи проблематика психологического сопровождения сотрудников в трудовой ситуации, впервые принятых на службу, имеет существенное практическое значение и актуальность.
Психологическое сопровождение и профессиональная адаптация сотрудников непосредственно связана с понятием их эмоциональной сферы и адаптационных возможностей. Проблема выделения характерных особенностей эмоциональной сферы, которые способствуют эффективному психологическому сопровождению сотрудников, впервые принятых на службу, является одной из наиболее актуальных в настоящее время.
Проблемы психологического сопровождения сотрудников, впервые принятых на службу, нашли свое отражение в работах таких исследователей как И.В. Рябченко Г.К. Шабанова, И.Х. Агабегов, М.И. Черепанова, Н.А. Бабкина, Т.А. Грозная, Д.Н. Кириленко и др.
Объект исследования: психологическое сопровождение как модель психологической помощи сотрудников ОВД.

Заключение:

Проведенное исследование показало, что психологическое сопровождение и профессиональная адаптация сотрудников органов внутренних дел, впервые принятых на службу, непосредственно связана с понятием их эмоциональной сферы и адаптационных возможностей. Проблема выделения характерных особенностей эмоциональной сферы, которые способствуют эффективному психологическому сопровождению таких сотрудников ОВД является одной из наиболее актуальных в настоящее время.
В общем аспекте психологическое сопровождение как модель психологической помощи представляет собой системную регулярную работу, ориентированную на формирование и дальнейшее развитие системы определенных социально-психологических условий, способствующих успешному развитию личности в конкретной социальной либо профессиональной среде.
Главной целью психологического сопровождения является формирование и развитие самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, которая способна к конструктивной социализации в обществе и активной адаптации к изменяющимся условиям жизнедеятельности.
При формировании и совершенствовании эффективной системы психологического сопровождения сотрудников органов внутренних дел, впервые принятых на службу, значительное внимание следует уделять выявлению всевозможных внутренних противоречий, использованию механизмов психологической защиты и характеру социальных конфликтов и противоречий, которые вполне могут возникать у молодого сотрудника на службе.
Увеличение уровня психологической устойчивости сотрудников правоохранительных органов, впервые принятых на службу, необходимо для успешной профессиональной адаптации, качественного и своевременного выполнения служебной деятельности и должно в целом быть ориентировано на профилактику и предупреждение чрезвычайных происшествий, психологическую подготовку сотрудников для их поведения в нестандартных и экстремальных ситуациях.
Влияние оперативно-служебной деятельности на психическое состояние сотрудников органов внутренних дел, впервые принятых на службу, состоит в том, что под воздействием неблагоприятных факторов выполнения профессиональной деятельности наблюдается существенный сдвиг эмоциональных характеристик, который, с одной стороны, представляется результатом профессиональной деформации, а с другой — результатом адаптации к данным условиям профессиональной деятельности.
Проведенное исследование показало, что уровень эмоциональной устойчивости личности сотрудника ОВД, впервые принятого на службу, является профессионально важным качеством в аспекте эффективной адаптации и психологическом сопровождении, так как определяет успешность профессиональной деятельности, его готовность выполнять задачи в сложных и экстремальных условиях.
Кроме этого, исследование позволило определить, что эффективным средством, ориентированным на психологическое сопровождение сотрудников ОВД и их полноценную адаптацию в профессиональной сфере, может служить социально-психологический тренинг в период адаптации, направленный на развитие коммуникативной компетентности.
 

Фрагмент текста работы:

Сущность и содержание психологического сопровождения сотрудников на начальном этапе службы в трудовой ситуации

Прежде чем анализировать сущность и основные характеристики психологического сопровождения сотрудников на начальном этапе службы, необходимо дать в первую очередь определение о психологическом сопровождении личности.
Следует отметить, что в научной психологической литературе сопровождение как одна из ведущих сфер деятельности психолога рассматривается уже достаточно давно. Деятельность по сопровождению практически исследовалась и анализировалась через понятия условия, обеспечения, собственно сопровождения в аспекте психологической помощи (либо поддержки).
Некоторая энтропия с вышеуказанными понятиями в свою очередь закономерно привела к довольно неоднозначному трактованию феномена о сопровождении. И как следствие, это привело к проведению научных исследований для насыщения конкретным содержанием данного психологического явления. Хотя и на данном этапе не сформировался еще целостный методологический подход к определению основной сущности психологического сопровождения. В общем плане можно заключить, что психологическое сопровождение определяется и как система профессиональной деятельности, и как существенный метод работы, и как персонал-технология, и как отдельное направление.
Понятие о психологическом сопровождении и основных его особенностях наиболее емко нашло свое отражение в направлении педагогической психологии. Так, М.В. Корехова определяет психологическое сопровождение как некую систему профессиональной деятельности психолога, которая в первую очередь ориентирована на формирование и последующее развитие социально–психологических условий для эффективного обучения и психологического развития ребенка в ситуации взаимодействия. Эта работа психолога в аспекте сопровождения организуется с позиций и ведущих задач школьной психологической практики [9, с.112].
Е.А. Климов трактует сопроводительную работу как метод работы, который направлен на психолого-педагогическое сопровождение учеников в ходе их обучения и воспитания. Психолого-педагогическое сопровождение в понимании данного автора представляет собой формирование педагогических, психологических, социальных условий эффективного обучения и развития ребенка и детских коллективов в целостной системе образовательного взаимодействия [8, с.16].