Реферат на тему Психологические проблемы неуспеваемости школьников

Содержание:

Введение. 3

Основная часть. 4

Выводы.. 14

Заключение. 15

Список литературы.. 16

Введение:

Актуальность
нашего реферата определяется тем, что в настоящее время проблема неуспеваемости
в школе все ещё является одной из самых распространённых. Трудности, с которыми
сталкиваются школьники, возрастают. Проблема трудностей учения поднимается во
всем мире. Это серьезная проблема, поскольку она является  и социальной, и педагогической, и
психологической, и медицинской. Более того, до сих пор точно неизвестно, почему
возникают настоящие трудности и каковы могут быть пути их решения. Многие
исследователи активно изучают данный вопрос и сходятся во мнении, что
психологические особенности школьников могут быть причиной, по которой уровень
неуспеваемости растёт. Проблема становится все более злободневной, поскольку уже
имеющаяся информацию по данному вопросу не помогает решить проблему
неуспеваемости.

Объект
исследования – неуспеваемость среди школьников

Предмет
исследования – психологические причины неуспеваемости

Цель
исследования – изучить психологические особенности
школьников, которые могут являться причиной неуспеваемости и найти пути их
решения

В соответствии с установленной целью были поставлены
следующие задачи исследования:

1) Изучить
соответствующие для исследования источники информации

2) Дать
определения необходимым понятиям по ходу изучения вопроса

3) Рассмотреть
возможные психологические причины неуспеваемости

4) Найти
возможные пути устранения данных причин и снижения уровня неуспеваемости среди
школьников

5) Подвести
итог и сделать выводы

Структура
нашей работы состоит из введения, основной части, выводов, заключения и списка
использованной литературы.

Заключение:

Каждому
педагогу приходится сталкиваться с неуспеваемостью учащихся. В настоящее время
исследователям данной проблемы понятно, что неуспеваемость зачастую происходит
от многих психологических проблем, а не только физиологических.

Важно
сотрудничество и взаимопонимание между учителем и семьей ребенка. Необходимо
всем сторонам иметь положительный настрой и заинтересованность в устранении
причин неуспеваемости.

Процесс
по устранению успеваемости может на практике быть не таким быстрым,
эффективным, как ожидалось. Нужно терпение, определенная мудрость и тактичность
в данном непростом вопросе.

В
настоящее время есть немало методик, исследовательских работ, которые помогут
сориентироваться в работе с такими детьми учителю. Хотя исследовательские
работы достаточно разнородны по своему составу, внутренняя интуиция, поможет
учителю справиться с проблемой, выбрать нужную тактику в работе.

Бороться
и устранять неуспеваемость нужно также по тому, что неуспеваемость даже
единичного ученика, отрицательно влияет на учебный процесс всего класса, ход
обучения, работоспособность всех остальных детей. Также учитель должен
стараться, чтобы неуспеваемость учеников не отражалась на межличностных
отношениях, не было осмеяния, агрессии, осуждения. Список
литературы

Фрагмент текста работы:

Основная
часть

Для того, чтобы разобраться в данной теме нам
необходимо раскрыть основные понятия, связанные с нашим вопросом. В первую
очередь стоит рассмотреть понятие «неуспеваемость». В психолого-педагогической
литературе понятие «неуспеваемость» трактуется различными авторами по-разному.   Блонский П.П. под неуспеваемостью понимает
ситуацию, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют
воспитательным и дидактическим требованиям школы. Дубровина И.В. трактует
неуспеваемость, как несоответствие подготовки учащихся обязательным требованиям
школы в усвоении знаний, развитии умений и навыков, формировании опыта творческой
деятельности и воспитанности познавательных отношений. Неуспеваемость, по
мнению В.С. Цетлина, это несоответствие подготовки учащихся требованиям
содержания образования, фиксируемое по истечении какого-либо значительного
отрезка процесса обучения – цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или
раздела курса, учебной четверти, полугодия, год.

Неуспеваемость служит причиной потери мотивации к
обучению и может привести к различным неблагоприятным последствиям с моральной,
социальной, экономической позиций, в том числе к развитию негативных качеств
личности.

Целесообразно в нашем
исследовании разграничение таких понятий как «неуспеваемость» и «отставание». В
статье Н.А. Хоревой раскрывается взаимосвязь неуспеваемости и отставания.
Отставание – это невыполнение требований (или одного из них), которое имеет
место на одном из промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса,
который служит временной рамкой для определения успеваемости. Слово
«отставание» обозначает и процесс накопления невыполнений требований, и каждый
отдельный случай такого невыполнения. Неуспеваемость и отставание
взаимосвязаны, но в сущности отличаются. В неуспеваемости как продукте
синтезированы отдельные отставания.