Реферат на тему Психологические особенности подростка и их влияние на уровень конфликтности в ученическом коллективе.

Содержание:

Введение 3
1. Психологические особенности подросткового возраста 4
2. Понятие конфликтов и конфликтного поведения 15
3. Влияние возрастных особенностей подростков на появление и уровень конфликтных ситуаций 22
4 Основные методы разрешения конфликтных ситуаций 27
Заключение 36
Список использованной литературы 38

Введение:

Проблема подростковых конфликтов в последнее время приобрела особое значение. Это подтверждается информацией, представленной в СМИ, и увеличением количества обращений к психологу с трудными подростками.
Знание факторов подросткового конфликта необходимо для того, чтобы сформировать у подростков навыки адекватной самооценки, развития способности анализировать ситуацию межличностного взаимодействия; для того, чтобы корректировать свое поведение во взаимоотношениях с людьми и, таким образом, трансформировать конфликт в конфликтоустойчивость при поддержке существующих методов обучения.
В целях профилактики и коррекции подростковых конфликтов, необходимо изучать и анализировать теоретическую литературу по данной проблеме, а также знать понятие конфликта и конфликтной ситуации и основные механизмы их возникновения в подростковом возрасте.
Склонность к конфликту непосредственно влияет на определенные формы поведения в конфликтной ситуации, т. е. подростки, более склонные к конфликту, выбирают такую форму поведения, как соперничество, не склонные к конфликту — адаптацию к ситуации и уклонение от нее.
Методологической основой для изучения данной проблемы могут стать работы таких авторов, как: Л. И. Божович, Л. С. Славина, Б. С. Волков «Конфликт — это особенность личности. Склонность к конфликтам — основная причина их возникновения»; А. Ю. Анцупов «Возникновение и развитие конфликтов обусловлено действием 4 групп причин: объективных, организационно-управленческих, социально-психологических и личностных» [3]; Е. И. Рогов «В подростковой среде общения не всегда гладко, не без внутренних противоречий. В определенных ситуациях возникают разногласия, которые могут привести к межличностному конфликту» [19].

Заключение:

Подростковый возраст занимает особое место в психологии. Подростничество — это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослой жизни.
Специфика подросткового возраста заключается в существенном расширении сфер социальной активности и изменения их значимости для молодого человека. В связи с особенностями переходного возраста меняются отношения подростков с родителями, со сверстниками, с учителями, с противоположным полом. В результате между взрослыми и подростками растет психологический барьер, стремясь преодолеть который, многие подростки прибегают и к конфликтным формам поведения. То есть в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявлении межличностного конфликта.
Конфликт предполагает собою столкновение интересов разных групп, сообществ людей, единичных индивидуумов. При этом сам по себе конфликт интересов обязан быть осознан двумя сторонами инцидента: общество, действующие лица, члены социальных движений, в самом формировании конфликта начинают понимать его содержание, присоединяются к тем целям, которые выдвигают конфликтующие стороны и принимают их как свои личные.
Понимание их природы, факторов появления и формирования сможет помочь сформировать принципы действия и пути урегулирования к обоюдному согласию конкурирующих сторон.
Целостность Российского государства, стабильность в обществе обретают приоритетное значение в методах регулирования конфликтов.
Имеется 5 методов разрешения конфликтов. Уклонение предполагает уход от инцидента. Сглаживание — такое поведение, как будто нет надобности раздражаться. Принуждение — использование легитимной власти либо давление с целью принудить собственную точку зрения. Компромисс — уступка до определенной степени другой точке зрения, считается эффективной мерой, однако способен не привести к оптимальному решению. Решение проблем — метод, предпочитаемый в ситуациях, какие требуют разнообразие мнений и сведений, характеризуется открытым признанием разницы во взглядах и столкновение этих представлений для того, чтобы найти разрешение приемлемое для обеих сторон.
Подводя итог, хотелось бы отметить, что в данной работе удалось выяснить наиболее распространенные психологические причины возникновения конфликтов в подростковом возрасте.
Были выявлены основные причины возникновения конфликтов между подростками и учителями, причины конфликтов между подростками и влияние возрастной специфики на появление конфликта.
Рассмотрены причины возникновения межличностного и внутриличностного конфликта. Выявлено, что склонность к конфликтам является основной причиной их возникновения.

Фрагмент текста работы:

1. Психологические особенности подросткового возраста

Подростковый возраст – это время перестройки общественной активности, сопровождаемый весьма сильными сдвигами в абсолютно всех областях жизнедеятельности детей. Один из ключевых, критических этапов в жизни каждого человека считается подростковый период. Общественный статус ребенка мало чем различается от детского. Психологически данный возраст весьма противоречив, он характеризуется наибольшими диспропорциями в степени и темпах формирования. Ключевая психическая отличительная черта его – зарождающееся чувство взрослости. Оно проявляется в том, что уровень требований ребенка предвосхищает будущее его положение, которого он по сути ещё никак не достиг, значительно превосходит его способности. Непосредственно на данной почве у ребенка появляются характерные возрастные конфликты с родителями, преподавателями и с самим собой. В целом данное время завершения детства и начала «вырастания» из него [7].
При оценке и интерпретации наблюдаемого поведения школьников в школе, на уроке, в кругу ровесников, преподаватели зачастую пользуются житейскими понятиями, какие не всегда правильно отображают настоящие причины этих либо других поступков. По этой причине, с целью повышения общественной перцепции (межличностного восприятия), для того чтобы понять внутреннюю логику поведения ребенка и соответственно ей выстраивать межличностное взаимодействие в учебно-воспитательном ходе следует быть хорошо осведомленным о возрастных спецификах и задачах личности ребенка, какие обуславливают как его учебную работу, так и его межличностное взаимодействие в процессе данной работы.
Существует великое множество работ, исследующих психологию подростков – это изучения как российских, так и иностранных авторов, приуроченных к отличительным чертам подросткового этапа онтогенетического формирования, многочисленные из каковых носят так именуемый описательный либо симптоматический характер. К данным исследованиям возможно причислить исследование отличительных черт подросткового поведения, взаимоотношений подростков с общественной сферой, исследования интеллекта подростков, индивидуальных отличительных черт и т.д. [14].