Реферат на тему Психологическая помощь в профориентации молодёжи

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.   ПОНЯТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ.. 4

2.   ФОРМЫ КОНСУЛЬТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
ПСИХОЛОГА В ХОДЕ ПРОФОРИЕНТАЦИИ.. 6

3.   ПРОФОРИЕНТАЦИЯ МОЛОДЕЖИ НА ПРАКТИКЕ. 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 12

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 13

Введение:

Изменение
экономических условий в нашей стране повлекло за собой изменения подхода и к
проблеме самореализации личности в профессиональной сфере. В первую очередь,
это касается социально-профессиональных вопросов самореализации молодёжи, так
как им недостаёт социального опыта, умения применять полученные знания в
реальной жизни.

Практика
показывает, что в случае правильного выбора молодым человеком профессии в
выигрыше не только общество, получившее активного целеустремлённого деятеля
общественного производства, но, главное, личность, испытывающая удовлетворение
и получающая широкие возможности для самореализации. Работа становится для
человека источником радости, творческого вдохновения и удовлетворения.

Таким
образом, профориентационная работа в школе должна формировать у
старшеклассников осознанный выбор профессии, что предполагает создание
мотивации к овладению профессией. И в этом немаловажная роль отводиться
педагогу, так как в его обязанности входит подготовка молодых людей к
обоснованному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и
общественные потребности. В результате все это делает тему психологической
помощи в профессиональной ориентации молодежи актуальной.

Цель
работы – изучение психологической помощи в профессиональной ориентации молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

—
рассмотреть понятие профессиональной ориентации;

—
изучить формы консультационной работы психолога в ходе профориентации;

—
рассмотреть практические примеры профориентации молодежи.

Заключение:

В
заключение работы можно сделать следующие выводы. Изменение экономических
условий в нашей стране повлекло за собой изменения подхода и к проблеме
самореализации личности в профессиональной сфере. Соответственно профориентационная
работа в школе должна формировать у старшеклассников осознанный выбор
профессии, что предполагает создание мотивации к овладению профессией.

В
первой части работы мы рассмотрели понятие профессиональной ориентации. Она
представляет собой систему научно обоснованных мероприятий, направленных на
подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности и
социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в
профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

Во второй части
работы мы рассмотрели различные формы консультационной работы, взаимосвязанных
между собой, которые могут иметь место в процессе профориентации. В частности,
были рассмотрены информационно-справочная, психодиагностическая, психокоррекционная
и медицинская формы. Также мы рассмотрели этапы проведения профконсультации, и
основные задачи профконсультанта.

В
третьей части работы мы рассмотрели практические примеры профориентации
молодежи. В этой связи мы рассмотрели деятельность центра «ВЕКТОР» — первого
государственного центра профориентации в России в части профориентации
молодежи. А также нами была рассмотрена программа по профессиональному
самоопределению обучающихся МОУ «Средняя школа № 80 с углубленным изучением
английского языка» города Ярославля.

Фрагмент текста работы:

1. ПОНЯТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОРИЕНТАЦИИ Несмотря на то,
что ежегодно десятки тысяч молодых людей оканчивают средние школы с отличием,
небольшое количество только из них становится высококвалифицированными
специалистами и добивается успехов в карьерном росте. Причиной тому является неправильный
выбор профессии, который скорее всего осуществлялся по случайным критериям. Как
показывает практика, одним из определяющих факторов является профессия
родителей или их мнение. Еще одним фактором является выбор ВУЗа, который
происходит по принципу географической близости. Все это говорит о том, что
выпускник не определился с направлением своего жизненного пути и не имеет
собственных предпочтений. В итоге все это может привести к тому, на протяжении
последующей профессиональной деятельности человек будет вынужден заниматься
нелюбимым делом, к которому у него нет природной склонности.

В этой связи можно
говорить о том, что хорошие оценки и большой багаж знаний не настолько важен,
сколько правильный выбор будущей профессии. Соответственно адекватность выбора профессии
и уровень ее освоения влияют на все стороны и общее качество жизни. В
дальнейшем правильно сделанный выбор позволит школьникам в будущем стать
успешными, состоявшимися людьми, мотивированными на успешную самореализацию в
выбранной сфере деятельности.

Таким образом, мы
подошли к тому, что большая роль в выборе будущей профессии отводиться
профессиональной ориентации. Она представляет собой систему научно обоснованных
мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом
особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на
оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве [3,
с. 54]. Профессиональная ориентация включает в себя следующие компоненты.
Рассмотрим их на рисунке 1. [6, с. 151]