Реферат на тему Психологическая и патопсихологическая характеристика речевого поведения человека

Содержание:

Введение 3

1. Понятие речевого поведения 4

2. Патопсихологические нарушения речи 6

3. Личностные особенности речевого общения 11

Заключение 14

Список использованной литературы 15

Введение:

Обширное понятие культуры обязательно содержит в себе то, что именуют «культурой речевого поведения». Во взаимодействии друг с другом люди чувствуют надобность в постижении того, как необходимо вести себя в той или другой обстановке, как правильно определять и поддерживать речевой, а через него и деловой, дружеский контакт, в целом снабжающий эффективность и культуру общения. В общении люди дают друг другу ту или другую информацию, к чему-то побуждают, о чем-то спрашивают, другими словами, свершают обусловленные речевые действия.

Речевое (коммуникативное) поведение с исследовательской точки зрения интересно не лишь в рамках межличностного, но и межкультурного общения. Так в последние десятилетия в эпоху глобализации все больше внимания уделяется вопросам межкультурного общения: раскрываются новые возможности, виды и формы общения, основным условием результативности которых есть взаимопонимание, диалог культур, терпимость и уважение к культуре партнеров по коммуникации.

Интерес к изучению речевого поведения продолжает расти из-за недостаточной разработанности темы. В частности, данной проблемой занимались Т.В. Ларина, Н.И. Формановская, И.А. Стернин, Т.Н. Ушакова и другие.

Исследование особенностей речевого общения довольно давно уже есть предметом особых исследований психологов (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев). В речевом общении проявляются все психологические закономерности общения в наиболее свойственном и доступном исследователю виде, чем порожден большой интерес к его изучению.

Заключение:

Речь имеет следующие свойства:

— содержательность, которая определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности;

— понятность, которая достигается синтаксически правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения;

— выразительность, которая связана с ее эмоциональной насыщенностью (по своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной);

— бездейственность, которая заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.

Функции речи. Речь выполняет определенные функции:

— функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, а с другой стороны, выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения;

— функция воздействия заключается в способности человека посредством речи побуждать людей к действию;

— функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия;

— функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми посредством слов, фраз.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие речевого поведения

Речевое поведение человека – сложное явление, соединенное с особенностями его воспитания, местом рождения и обучения, со средой, в которой он, как правило, общается, со всеми присущими ему как личности и как представителю общественной группы, а также и национальной общности, особенностями.

Речевое поведение – проявление поведения в словесной форме, состоящее из:

— фраз,

— интонаций,

— внутреннего подтекста.

Речевое поведение человека в целостном служит индикатором его всеобщей эрудиции, особенностей интеллекта, мотивации поведения и экспансивного состояния.

Эрудиция может быть в известной степени оценена содержательностью речи и предполагает, прежде всего, присутствие глубоких и многосторонних знаний. Если по конкретным высказываниям человека заметно, что он хорошо разбирается в разнообразных вопросах, стремительно находит веские аргументы для доказательства своей точки зрения, применяя при данном адекватные языковые средства, то о нем можно сказать, что это эрудированный человек [5].

Можно сделать вывод, что личность несет в себе опыт языкового развития поколений, в том числе и опыт специалистов слова, опыт государства, среды, а также и свой личный, что она всегда находится в рамках заданного разнообразными условиями речевого поведения.

Речь есть значимым информативным сигнализатором при оценке экспансивного состояния лица, в частности его экспансивной напряженности, выражающейся в особенности выбора слов, специфике стилистического построения высказывания.

В состоянии экспансивной напряженности многие люди, сообщая свою точку зрения, с трудом подбирают слова. В частности, по сопоставлению с речью в обычных условиях, повышается число и продолжительность пауз. Порой их именуют паузами неуверенности. В данном легко убедиться, если сопоставить речь одного и того же человека в спокойном состоянии и состоянии экспансивной напряженности.

Затруднения в избрании слов могут выражаться в произнесении разнообразных бессмысленных повторов, в применении слов: «это», «видите ли», «знаете», «такой», «ну», «вот» и т. д.

В условиях экспансивной напряженности словарный запас делается менее многообразным. Речь в данных случаях характеризуется шаблонностью (говорящий применяет слова, которые наиболее характерны для него, активно пользуется речевыми штампами).

Второй главный показатель экспансивно напряженной речи — грамматическая незавершенность фраз, конкретизирующаяся в грамматической неоформленности, нарушении логической связи и последовательности между некоторыми высказываниями, что повергает к двусмысленности [7].

Говорящий отвлекается от главной мысли, концентрируюсь на подробностях, что, бесспорно, затрудняет постижение. В дальнейшем он, как правило, понимает допущенную ошибку, все-таки стараясь ее выправить, как правило еще больше «путается». Надлежит заметить, что основным индикатором психического здоровья человека есть речь, по ней отчетливо акцентируются почти все психические отклонения.