Реферат на тему Психическое здоровье школьников в контексте психологической службы

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности психического здоровья школьников 4
2. Роль психологической службы в обеспечении психического здоровья школьников 9
3. Роль школьной психологической службы в сохранении и укреплении психического здоровья школьников 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18

Введение:

Приятно осознавать, что практическая психология стала неотъемлемой частью общественной жизни страны. Она представлена во всех областях — экономической, социальной, политической, в области искусства, спорта, здравоохранения, торговли и т.д. Наибольшее влияние и интенсивное развитие наблюдается в современной системе образования.
С момента рождения психологической службы в системе образования страны прошло более тридцати лет. Эта служба объединяет в себе неразрывную целую науку развития ребенка и практику реализации возможностей этого развития в современных учебных заведениях.
Значительную роль в создании научных предпосылок для школьной психологической службы, в разработке организационных форм для их реализации в образовании и подготовке практических психологов играет Психологический институт Российской академии образования (ранее НИИ общей и педагогической психологии), которая на протяжении всего прошлого века была главным центром психологических наук нашей страны.
Служба психологического образования или школьная психологическая служба существует во многих странах, охватывая всю систему обучения и воспитания от дошкольного до выпускного, и имеет более чем столетнюю историю.
Изучение вопросов, связанных с обоснованием и методами практической организации службы психологического образования, выявило, что в каждой стране они решаются по-своему. И это не случайно. Развитие психологической службы определяется, с одной стороны, теми научными психологическими концепциями, которые существуют в данном обществе, с другой — потребностями и задачами образования, целями воспитания и формирования личности, на которых основано психическое здоровье школьников.

Заключение:

Анализ текущей ситуации в сфере образования, опыт практических психологов, работающих в разных регионах страны и в разных типах учебных заведений, позволил сделать вывод о том, что целью службы психологического образования является психическое и психологическое здоровье детей и школьников.
Основой психического здоровья является полное психическое развитие ребенка на всех этапах онтогенеза. Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих такое развитие, является одной из целей службы психологического образования.
Исходя из вышеизложенного, мы рассматриваем проблему психологического здоровья детей и школьников как центральную для развития научно-методического обеспечения службы психологического образования.
В заключение мы подчеркиваем, что служба психологического образования может полностью функционировать только при условии, что она существует как единая иерархическая система с четким представлением о функциональных обязанностях каждого из ее подразделений — от психолога, работающего в конкретной школе или другом образовательном учреждении, районном и городском психологическом центре, в соответствующих отделах областного управления образования и министерств.
Только создание единой системы службы психологического образования может гарантировать высокий уровень активности всех его подразделений, научно-методическое развитие проблем, методическое оснащение и материально-техническое обеспечение, профессиональную подготовку практических психологов и квалифицированную оценку результатов работы их деятельности.

Фрагмент текста работы:

1. Особенности психического здоровья школьников

Принятие антропологических ценностей — жизненных ценностей, физического и психического здоровья, эмоционального благополучия человека — становится все более приоритетным для современной российской социальной реальности, для которой характерно «возвращение к личности», понимание личность как самоцель развития.
Развитие ребенка, сохранение и укрепление его физического и психического здоровья зависят от многих факторов, таких как состояние окружающей среды, наследственность, здоровье родителей, условия жизни и воспитания. Среди этих факторов особое значение имеют условия обучения и воспитания в образовательной среде, а также качество предоставляемой медицинской помощи. Таким образом, проблемы обеспечения физического и психического благополучия детей должны быть комплексными и включать опыт специалистов в различных областях знаний.
Здоровье — это сложное многомерное явление, которое включает в себя медицинские, психологические, педагогические, социальные и другие аспекты. Термин «психическое здоровье» был придуман Всемирной организацией здравоохранения. В докладе Комитета экспертов ВОЗ «Психическое здоровье и психосоциальное развитие детей» (1979 г.) подчеркивается особая роль психического развития в здоровье детей. Именно этот аспект здоровья находится в центре внимания психологов и педагогов. Психическое здоровье детей рассматривается специалистами ВОЗ как состояние психического благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватную регуляцию поведения и деятельности в соответствии с условиями окружающей среды.
Расстройства психического здоровья могут быть вызваны как соматическими заболеваниями, так и дефектами физического развития, а также различными неблагоприятными факторами и стрессами, которые влияют на психику детей и связаны с социальными условиями их жизни. Эксперты ВОЗ обратили особое внимание на тот факт, что проблемы психического здоровья напрямую связаны с окружающей средой в детстве. Основой психического здоровья является полное психическое развитие человека на всех этапах онтогенеза. Именно развитие высших психических функций обеспечивает психическое здоровье.
Концепция «психического здоровья» возникла в рамках медицинской терминологии, но сегодня она объединяет две научные области — медицинскую и психологическую, и только в сочетании этих отраслей ее содержание полностью отражено. В современной литературе по клинической психологии «психическое здоровье» определяется как индивидуальный динамический набор психических свойств конкретного человека, позволяющий ему познавать окружающую реальность в соответствии с его возрастом, полом, социальным положением, адаптироваться к реальности и выполнять его функции (биологические и социальные) в соответствии с возникающими личными и общественными интересами, потребностями и общепринятой моралью [1:18].
Как зарубежные, так и отечественные исследователи (А. Маслоу, А. Эллис, Н. Д. Лакосина, Г. К. Ушаков, М. А. Гулина, И. В. Дубровина и др. Занимались выявлением состава и внутреннего содержания критериев психического здоровья.). Если существует достаточно широкий круг мнений при определении сущности психического здоровья, можно выявить наиболее распространенные, повторяемые критерии, что позволяет говорить об их значимости. Среди других особенно выделяются следующие критерии психического здоровья: самопринятие, принятие других, хорошо развитая рефлексия, адаптивность, эмоциональная стабильность, преодоление негативных эмоциональных переживаний, уравновешенность, уверенность в себе, независимость, самооценка, адекватная самооценка. Интеграция, гармония, консолидация личностных структур, баланс, ориентация на саморазвитие имеют особое значение среди критериев психического здоровья [2: 55-66].